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Aparece K-12 OER, una plataforma para compartir recursos educativos que apoyan la enseñanza del inglés y las matemáticas para niños

Se puede encontrar en el siguiente enlace y utiliza una metodología abierta y colaborativa:

http://k12oercollaborative.org

La Universidad de Sevilla, entre las mejores del mundo en seis disciplinas, entre ellas Matemáticas

La Universidad de Sevilla tiene disciplinas clasificadas en la élite mundial en cuatro de las cinco grandes ramas del conocimiento. En Artes y Humanidades, cuenta con esta distinción Idiomas modernos, que se sitúa en el Top 150.

En la rama de Ciencias Sociales, se encuentran destacadas las disciplinas de Comunicación y Estadística e Investigación Operativa. De nuevo, ambas están en el Top 150. Con relación a la rama de Ingeniería y Tecnología, la Universidad de Sevilla está considerada en la élite mundial en la disciplina de Ingeniería Eléctrica y Electrónica, posicionada en el Top 200. Finalmente, en la rama de Ciencias Naturales, destacan Química y Matemáticas.

Los QS World University Rankings by Subject, que se publican cada año, se basan en una metodología que incluye el análisis de varios indicadores, como la reputación entre los académicos y las empresas que contratan a los estudiantes titulados, las citas y otros indicadores de calidad de la investigación que se lleva a cabo.

http://comunicacion.us.es/node/1653

Ávila acogerá las VIII Olimpiadas de Matemáticas para alumnos de la ESO

La Asociación castellana y leonesa de Educación Matemática “Miguel de Guzmán” organiza en Ávila las VIII Olimpiadas de resolución de problemas para alumnos de la ESO el 29 de abril a partir de las 10:30 horas.

Participan 170 alumnos de toda la provincia abulense seleccionados previamente en los centros, divididos en primer y segundo ciclo. Las pruebas consistirán en la resolución de cuatro problemas individuales y una prueba en grupos.

Los tres mejores de 2º de la ESO y los dos mejores de 4º de la pasarán a la fase regional que se celebrará en Valladolid los días 15, 16 y 17 de mayo.

Leer más:

http://www.tribunaavila.com/noticias/avila-sera-la-sede-de-la-viii-olimpiadas-de-matematicas-para-alumnos-de-la-eso/1430214752/

La respuesta a la prueba de matemáticas de los alumnos de Singapur de 14 y 15 años

La respuesta al enigma puesto a los jóvenes estudiantes de Singapur sobre la fecha de cumpleaños de Cheryl se puede resolver.

El problema es así: hay un diálogo entre dos amigos de Cheryl: Albert y Bernard. Al primero Cheryl le ha dicho el mes y al segundo, el día. Recordemos que Cheryl proporcionó a ambos una lista de diez posibles fechas: 15,16 y 19 de mayo, 17 y 18 de junio, 14 y 16 de julio y 14, 15 y 17 de agosto.

Todo lo que sabe Albert es el mes, y todo mes tiene como posibilidad más de una fecha, mientras que la única forma en la que Bernard puede saber la fecha conociendo un único número es si Cheryl le dijo 18 o 19, ya que de los diez números que señala Cheryl sólo aparecen una vez, el 19 de mayo y el 18 de junio.

Así, quedan descartados los meses de mayo y junio. Bernard ha deducido que Albert puede saber que es julio o agosto. Si supiera la fecha completa, sería porque le habrían dicho 15, 16 o 17, mientras que si le hubieran dicho 14 no podría saber si se trata de agosto o julio.

Albert ha deducido que las posibles fechas son el 16 de julio, el 15 de agosto y el 17 de agosto. Y ahora sabe que a Bernard tienen que haberle dicho julio, ya que si le hubieran dicho agosto no sabría cuándo es exactamente es el cumpleaños.

Por tanto, la respuesta es el 16 de julio.

Fuente:

http://www.lavanguardia.com/vida/20150413/54429600727/respuesta-prueba-matematicas-alumnos-singapur.html

14.000 alumnos españoles participan en prueba internacional de Matemáticas y Ciencias

Cerca de 14.000 alumnos españoles de cuarto de Primaria, que estudia a los 9 años, participan en una nueva edición del Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (Timss), organizado por la Asociación Internacional para la Evaluación de Rendimiento Educativo (IEA) y que se llevará a cabo en cerca de 350 colegios.

En la pasada edición, celebrada en 2011, España (482 puntos) se situó por debajo de la media de los países de la OCDE (522) en cuanto al rendimiento global en matemáticas, mientras que Singapur (606) y Corea (605) consiguieron los mejores resultados. La proporción de alumnos excelentes en España fue sólo de un 1 % frente al 5 % de la OCDE.

En Ciencias, España consiguió en 2011 505 puntos, también por debajo de la media de la OCDE (523). Los países con más rendimiento fueron Corea (587), Singapur (583) y Finlandia (529).

Leer más:

http://www.lavanguardia.com/vida/20150412/54429566238/14-000-alumnos-espanoles-en-prueba-internacional-de-matematicas-y-ciencias.html

En julio se celebran en Cartagena las Jornadas Nacionales de Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas

Mil profesores de matemáticas de toda España se reunirán del 5 al 8 de julio en el Auditorio El Batel situado en Cartagena. Las Jornadas Nacionales de Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas se celebrarán por primera vez en la región de Murcia y son las más importantes de España en la didáctica de las matemáticas.

Fuente:

http://www.laverdad.es/murcia/cartagena/201503/21/batel-reunira-julio-expertos-20150321012706-v.html

Conferencia “El juego de la evolución”

El próximo lunes, 13 de abril, a las 18 horas se celebrará en el Salón de Actos de la Facultad de Matemáticas la Conferencia “El juego de la evolución”, impartida por José Antonio Cuesta Ruiz., profesor de la Universidad Carlos III de Madrid e investigador del CSIC.

http://comunicacion.us.es/node/1541

¿Podemos todos ser unos genios de las matemáticas?

Las actitudes negativas hacia las matemáticas son frecuentes y los expertos advierten que son más perjudiciales de lo que se piensa.

La habilidad numérica precisa de habilidades como sumar y multiplicar, pero las matemáticas tratan, sobre todo, de la resolución de problemas.

En 2011, un estudio de la Universidad John Hopkins en Illinois descubrió que los niños que tenían un sentido numérico muy desarrollado también lograban buenos resultados en las pruebas de matemáticas. Los investigadores indicaron que eso significaba que la capacidad de manejar números podía ser innata. Un estudio reciente de la Universidad de Florida encontró que Einstein tenía una “corteza prefrontal extraordinaria”, que pudo haber contribuido a sus capacidades.

Sin embargo, los expertos coinciden en que tanto lo innato como lo adquirido juegan un papel importante cuando se trata de las matemáticas. Es fundamental adoptar una “mentalidad de desarrollo” -corriente en los países del Sudeste asiático- según la cual si uno trabaja, seguramente mejora.

Uno de los mayores obstáculos para convertirse en un genio matemático es el miedo. Existe una condición llamada “ansiedad matemática”:  hace que la gente se dé por vencida de antemano y el miedo le impide insistir.

Pero las matemáticas se usan a diario y para moverse por el mundo, tenemos que entender los números y poder calcular los riesgos.

Las claves para ser mejor en matemáticas son estas:  la confianza es la clave, aprender matemáticas es como aprender a tocar un instrumento, es normal atascarse, dividir el problema en pequeños fragmentos y encontrar el patrón.

Leer más en:

http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2015/03/150326_genios_matematicos_finde_dv

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