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Golden Meaning, matemáticas y diseño

“Golden Meaning” es un libro que reflexiona sobre la relación entre las matemáticas y el diseño y pone a prueba la afirmación de que con la Proporción Áurea (Golden Ratio o Golden Propotion en inglés) es posible lograr un diseño perfecto desde el punto de vista estético.

55 diseñadores, tipógrafos y creadores visuales tratan este tema y proponen diseños basados en la “divina proporción”.

El libro brilla gracias a elementos que se incluyeron durante su producción, como el uso de una sola tinta para toda la obra (tinta oro especial). Otro acabado destaca en la cubierta: tinta amarillo flúor, un stamping en oro y un stamping holográfico.

Leer más:

http://graffica.info/golden-meaning-matematicas-y-diseno/

Alumnos de Secundaria de Almería medirán sus conocimientos matemáticos en el concurso ‘IndalMat’

Profesores de Educación Secundaria y de la Universidad de Almería han convocado un concurso provincial de problemas matemáticos, que se celebrará el 2 de octubre.

Tiene el nombre de “IndalMat”, está dirigido a alumnos de 3º y 4º de ESO y de Bachillerato, y su objetivo es aproximarlos a problemas de una complejidad moderada.

La actividad comienzaa las 09:15 horas con la recepción de los estudiantes y a las 10 se realiza la prueba. Tras un descanso, a las 12 llega la conferencia de Clara Isabel Grima, catedrática de Matemática Aplicada de la Universidad de Sevilla y reconocida divulgadora, que hablará sobre la utilidad de las matemáticas con la ponencia “Matemáticas, ¿para qué os quiero?”. A partir de las 13:30 horas, se entregan los diplomas y termina el concurso.

Fuente:

http://www.teleprensa.com/almeria/alumnos-de-la-eso-y-bachillerato-mediran-sus-conocimientos-matematicos-en-el-concurso-indalmat.html

A través del juego la matemática llega a todos

La Dirección Provincial de Educación Primaria de Santa Cruz (Argentina), dependiente del Consejo Provincial de Educación, implementa el Plan Nacional “Matemática para todos”.

El trabajo tiene cuatro partes: números naturales, fracciones y números decimales, geometría y operaciones con fracciones y número decimales.

Su fin principal es que los alumnos sean críticos, aprendan de forma autónoma y favorecer la argumentación dentro de la matemática.

La agenda del Plan “Matemática para todos” destina el período que va desde el 22 de septiembre hasta el 20 de octubre para el abordaje de la secuencia de Geometría en la mayoría de las localidades de Santa Cruz en las que se encuentra.

Leer más:

http://www.tiemposur.com.ar/nota/96198-a-través-del-juego,-la-matemática-llega-a-todos

Front Row, un programa educativo que hace divertidas las matemáticas

Sidharth Kakkar y Alexandr Kurilin son los fundadores de Front Row, un programa con un asistente virtual que pretende reforzar las lecciones del profesores, ofrecer clases individualizadas a los niños hasta los 14 años y entregar informes de progreso en tiempo real a los profesores. La aplicación diseña cada lección según las necesidades individuales de cada estudiante, que aprende a su propio ritmo durante el curso.

Front Row se inició en septiembre de 2013, hace dos años, y se usa en 25.000 escuelas primarias y secundarias de Estados Unidos por 120.000 profesores. Los maestros reciben un informe semanal de desempeño sobre cada estudiante y tienen un registro en tiempo real para ver cómo va cada estudiante y lo que le resulta más fácil o más difícil.

Leer más:

http://www.cnnexpansion.com/emprendedores/2015/09/24/crean-app-educativa-que-hace-las-matematicas-divertidas

Matemático Terence Tao supera a un ordenador en la resolución de un problema

erdos

El matemático Terence Tao, profesor de la Universidad de California, ha conseguido superar a un ordenador en la resolución del problema de discrepancia de Erdos, formulado por Paul Erdos en los años 30 del siglo pasado, al presentar la demostración en 20 páginas frente al archivo de 13 gigabytes producido por un ordenador en 2014.

El problema parte de un infinito representado por una secuencia aleatoria de los números +1 y -1, y Erdos quería averiguar si tal secuencia siempre contendría patrones y estructuras dentro de la aleatoriedad. Aunque se podría pensar que el resultado sería 0, Erdos afirmó que a medida que las subsecuencias se alargaban, la suma tendría que aumentar revelando una estructura inevitable.

En 2014, dos computólogos de la Universidad de Liverpool usaron a un ordenador para demostrar que la discrepancia es siempre mayor de dos. El archivo con el resultado final ocupaba 13 gigas. Tao ha hecho unos cálculos matemáticos más tradicionales para demostrar que la discrepancia es infinita independientemente de la secuencia que se escoja.

Fuente:

http://www.unminutohoy.com/internacional/item/9516-terence-tao-supera-a-un-ordenador-en-la-resolucion-de-un-problema-matematico

Profesores de Zacatecas (México) participan en seminario de matemáticas

25 profesores del Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas (Cobaez) participan en el Seminario Nacional de Tecnología Computacional en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas 2015, que se celebra del 24 al 27 de septiembre y es organizado por la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ) y la Asociación Mexicana de Investigadores del Uso de la Tecnología en Educación Matemática A.C. (AMIUTEM).

También se celebra la Sexta Conferencia Norteamericana de Geogebra.

En ambas actividades, los asistentes podrán participar en más de 60 plenarias, mesas redondas, talleres y actividades culturales.

Leer más:

http://ntrzacatecas.com/2015/09/24/participan-docentes-del-cobaez-en-seminario-de-matematicas/

Alumnos de varios centros podrán desarrollar su talento matemático en el colegio San Ignacio de Loyola

El colegio San Ignacio de Loyola ha firmado un acuerdo de colaboración con la Escuela de Pensamiento Matemático Miguel de Guzmán, para desarrollar el talento matemático en alumnos de E.S.O y de 4º y 5º de Primaria de Torrelodones y zonas cercanas por medio de una nueva actividad extraescolar que tratará de dotar a los estudiantes de las herramientas intelectuales más necesarias para aprender a razonar de manera eficaz, usando las Matemáticas como medio de trabajo y no como un fin en sí mismas.

El colegio San Ignacio espera que esta iniciativa suponga un beneficio para sus alumnos y aquellos procedentes de otros centros de la zona, pues la nueva actividad está abierta también a alumnos externos.

Fuente:

http://torrelodones.info/2015/09/22/alumnos-de-varios-colegios-podran-desarrollar-su-talento-matematico-en-el-san-ignacio/

Descubrir el talento matemático precoz es el fin del proyecto andaluz ESTALMAT

El proyecto ESTALMAT, organizado por la Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales, busca la detección del talento precoz en matemáticas de estudiantes de entre 12 y 14 años.

50 estudiantes han sido seleccionados mediante unas pruebas, consistentes en la realización de problemas y actividades en una o dos sesiones de dos horas o dos horas y media.  La corrección inicial de las pruebas se realiza por profesores que efectúan una primera selección. La selección definitiva se lleva a cabo por una Junta Evaluadora que elabora una lista ordenada con un máximo de 35 alumnos.

El proyecto se desarrolla en la Facultad de Matemáticas de Sevilla y en la Facultad de Ciencias de Granada y cubre todas las provincias andaluzas.

Fuente:

http://www.elalmeria.es/article/almeria/2115900/descubrir/talento/matematico/precoz/objetivo/proyecto/andaluz/estalmat.html

Spotlight en iOS 9 permite realizar operaciones matemáticas

Con la llegada de iOS 9, Apple ha dotado a Siri en combinación con Spotlight de una especie de inteligencia, que le permite mostrar respuestas según nuestras preferencias y el uso que se haga del dispositivo.

Siri ofrece información que nos pueda interesar cuando le preguntemos y también es capaz de hacer operaciones matemáticas.

Se puede hacer esta prueba con un dispositivo con iOS 8: si se le pregunta por una operación matemática o bien la escribimos en Spotlight nos dirigirá al buscador en vez de realizar la operación matemática. En cambio si utilizamos Google Now para iOS, nos mostrará el resultado de la operación matemática en lugar de una búsqueda en Google.

Leer más:

http://www.actualidadipad.com/spotlight-en-ios-9-ya-permite-realizar-operaciones-matematicas/

Estudiante iraní de matemáticas usa fórmulas para crear arte

El estudiante iraní Hamid Naderi Yeganeh (25 años) utiliza fórmulas matemáticas para crear obras de arte. Una de sus fórmulas es esta: (6πk / 2000) cos -i (12πk / 2000)) e ^ (3πi / 4).

Cuando diferentes valores numéricos se asignan a la ecuación anterior, los resultados finales pueden representar gráficamente un pájaro en vuelo.

Yeganeh empezó a crear figuras matemáticas mediante funciones trigonométricas para definir los puntos finales de los segmentos de línea. Después de un tiempo, comprendió que podía encontrar formas interesantes que se parecía a las cosas de la realidad, como animales.

Las matemáticas y el arte siempre han tenido relación a lo largo de la historia. En la Antigua Grecia se utilizaban conceptos como proporción y simetría para esculpir la forma humana. La obra de Leonardo da Vinci también estuvo muy influenciada por las matemáticas, como se ve en su Hombre de Vitruvio, una ilustración basada en los escritos del arquitecto romano Vitruvio, que trató de capturar las proporciones exactas del cuerpo humano.

Por su parte, Yeganeh apunta al suelo de las baldosas iraníes como un ejemplo de la utilización de mosaicos o patrones de repetición de polígonos y aplica el mismo concepto en su propia obra.

Fuente:

http://www.tiempo.hn/el-proximo-da-vinci-un-genio-de-las-matematicas-usa-formulas-para-crear-arte/

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