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Los alumnos que huían de las matemáticas

A principios de 2015, la profesora de la Universidad de Stanford Jo Boaler generó mucha polémica por un artículo que criticaba la forma de enseñar matemáticas en la escuela y el sistema educativo británico por obligar a los niños de 9 años a memorizar las tablas de multiplicar.

El exceso de memorización, el poco tiempo para resolver las operaciones durante un examen y la desconexión del cálculo con los problemas cotidianos serían algunos de los factores que conducen al fracaso en esa materia.

Conrad Wolfram, fundador de la organización Computer Based Math, ve un problema en la cantidad de tiempo que se dedica a enseñar a calcular a mano, cuando los ordenadores deberían asumir esa función. Wolfram ha puesto en marcha un programa piloto en varias escuelas públicas de Estonia en el que la probabilidad y la estadística cobran mayor protagonismo.

En España, los expertos consultados defienden que el modelo tradicional de enseñanza de las matemáticas no es efectivo y crea frustración. Para lograr que los estudiantes se enganchen a las matemáticas es fundamental el formato de las clases y disponer de un método personalizado que estimule al estudiante con continuos retos adaptados a su nivel.

La tecnología tiene cada vez un peso más importante en la sociedad. La programación ya es obligatoria en los colegios de Estados Unidos y las nuevas disciplinas como la Inteligencia Artificial y el Data Science requieren un alto dominio de matemáticas.

Leer más:

http://economia.elpais.com/economia/2016/04/24/actualidad/1461527206_970734.html

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