Un modelo matemático analiza por qué unas personas son agradables y otras no

Un científico de la Universidad de Exeter (Reino Unido) ha contribuido al desarrollo de un modelo matemático innovador para explorar por qué algunos individuos evolucionan hasta estar genéticamente programados para ser agradables, mientras otros siguen siendo desagradables.

Sasha Dall, profesor de Ecología Matemática, y un equipo internacional han diseñado un nuevo marco matemático para examinar el comportamiento social en una gama de diferentes especies.

La teoría de la selección de parentesco ha permitido a los biólogos explicar por qué algunos animales y otros organismos adoptan un comportamiento altruista, en perjuicio propio y en beneficio de sus parientes.

Pero hasta ahora los científicos no han sido capaces de explicar el papel del polimorfismo genético, o por qué algunas personas parecen estar genéticamente programadas para ayudar a otros, mientras otras tienden a explotar la generosidad ajena.

Usando colonias de microbios como fuente de inspiración para explorar por qué algunas personas son por naturaleza generosas y otras no tanto, los investigadores produjeron un modelo innovador de la evolución social que les permite comprender hasta qué punto es probable que en esta característica influya el condicionamiento o el entorno.

Como resultado, encontraron que el comportamiento de los individuos puede evolucionar hasta estar determinado por un conjunto de tendencias genéticas heredadas, que predicen con precisión las relaciones sociales.

El autor principal del artículo, Olof Leimar, de la Universidad de Estocolmo (Suecia), considera que la teoría de la evolución social no ha abordado hasta ahora el polimorfismo genético. El modelo desarrollado permite explorar esto dentro de un marco general junto a otras influencias conductuales. El objetivo es trabajar más en esta área para poner a prueba nuestro modelo experimental.

Fuente:

http://www.tendencias21.net/Un-modelo-matematico-analiza-por-que-unas-personas-son-amables-y-otras-no_a42868.html

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Programa de actividades del IMUS (Instituto de Matemáticas de la Universidad de Sevilla) para julio de 2016

Conferencia «Presentación de herramientas informáticas para el estudio y divulgación de la música flamenca»

1 de julio de 2016 (12 horas) en el Salón de Grados (E.T.S.I., Isla de la Cartuja)

Organización: José Miguel Díaz Bañez

http://www.imus.us.es/es/actividad/1836

Fifth International Summer School of Mathematics (V EIVM)

Del 15 al 30 de julio de 2016 en el Instituto de Matemáticas de la Universidad de Sevilla (IMUS)

Organización: Luis Narváez Macarro, Antonio Pérez Jiménez

http://www.imus.us.es/es/actividad/1813

18 de julio de 2016 (11 horas) en el Instituto de Matemáticas de la Universidad de Sevilla (IMUS)

Autor: Diego Ponce López

http://www.imus.us.es/es/actividad/1837

El pequeño genio de las matemáticas

Carlos Merino Martín, de 11 años, alumno del Colegio Internacional de Valladolid y ganador del Premio Nacional en la categoría de Primaria, de la IV Liga Matemática Europea, Mathleague, organizada por la Fundación Talento Matemático y Científico, representará a España en la final europea que se celebrará en septiembre en Bulgaria, y que servirá de clasificatoria para la gran final mundial de Pekín en noviembre. Además, el premio le da acceso automático a la Escuela de Talento Matemático de la Fundación Mathleague en Madrid.

La IV Liga Matemática Europea es una competición matemática anual en la que este año han participado 927 centros educativos, 3.854 equipos, 12.216 alumnos y 3.854 profesores de toda España. Su fin es seleccionar jóvenes y prometedores talentos matemáticos entre los escolares españoles, desarrollando y proporcionando programas de entrenamiento que complementen las metodologías clásicas de enseñanza.

A la final, celebrada en mayo en Zaragoza, llegaron 310 niños que compitieron tanto por equipos como a título individual, en tres categorías, primaria, secundaria y bachillerato.

Leer más:

http://www.elnortedecastilla.es/valladolid/201606/24/pequeno-genio-matematicas-20160624104550.html

Matemáticas amenas con «Mate Móvil»

Estudiantes de Ingeniería en Sistemas Computacionales del Instituto Tecnológico Lázaro Cárdenas de Michoacán han diseñado Mate Móvil, una aplicación para dispositivos móviles que puede servir como herramienta auxiliar en el aprendizaje de matemáticas para alumnos del cuarto grado de educación básica.

La iniciativa surgió a partir de la observación de alumnos de cuarto grado durante la prueba Enlace que aplica la Secretaría de Educación Pública (SEP), donde detectaron dificultades para la comprensión de operaciones básicas y el reconocimiento de figuras geométricas.

La app, diseñada para dispositivos móviles con sistema operativo Android, busca aprovechar la movilidad que ofrecen estas tecnologías de la información, considerando la tendencia mundial en lo que respecta al uso de estos dispositivos por parte de los niños.

Los aspectos más atractivos de la aplicación Mate Móvil son la interacción a través de música y variedad de colores que resultan atractivos para el aprendizaje de ejercicios matemáticos.

Fuente:

http://www.conacytprensa.mx/index.php/tecnologia/tic/8429-disenan-aplicacion-para-el-aprendizaje-matematico-nota-informativa

México queda campeón en la XVIII Olimpiada de Matemáticas de Centoamérica y el Caribe

Los tres jóvenes mexicanos que representaron a su país en la XVIII Olimpiada Matemática de Centroamérica y el Caribe (celebrada en Kingston, Jamaica del 17 al 23 de junio) han logrado el primer lugar por países, así como una medalla de oro y dos de plata.

Diego Hinojosa Téllez, de Jalisco logró la medalla de oro; mientras que Alfredo Hernández Estrada, de San Luis Potosí y Bruno Gutiérrez Chávez, de Colima ganaron, cada uno, medalla de plata.

Sus logros colocan a México en el primer lugar general por países en el evento, quedando por encima de Colombia, Venezuela, Puerto Rico, El Salvador y Cuba entre otros.

Esta competencia regional, en la que participaron 13 países y un total de 38 estudiantes, está abierta a menores de 16 años que no hayan participado en olimpiadas más avanzadas ni más de una ocasión en este misma concurso.

Los concursantes deben resolver un examen integrado por seis problemas inéditos, propuestos por matemáticos profesionales de todos los países participantes. El examen en su conjunto es el resultado de un largo periodo de formulación, selección y análisis de los problemas propuestos.

Por su parte, otra selección mexicana de matemáticas se prepara para viajar a Hong Kong el 7 de julio. Kevin Beuchot (Nuevo León); Ariel García y Olga Medrano (Jalisco); Antonio López (Chihuahua); José Ramón Tuirán (Hidalgo) y Víctor Almendra (Ciudad de México) participarán en la 57ª Olimpiada Internacional de Matemáticas.

Leer más:

México campeón de Matemáticas

David Sumpter desarrolla en un libro las «aventuras matemáticas» del fútbol

David Sumpter, profesor de Matemáticas aplicadas en la universidad de Uppsala (Suecia), demuestra en el libro «Fútbol y matemáticas» que se puede aprender estadística o geometría viendo un partido.

Por ejemplo, analizando los pases realizados de un jugador cualquiera o las triangulaciones del Barcelona actual o del Ajax de Cruyff.

Además, los modelos matemáticos ayudan a entender cómo funciona la cooperación sobre el césped. Así, en el libro se estudia la interacción de los pases de la selección española desde 2012, la forma en la que Busquets, Iniesta, Alonso y Xavi jugaron de un modo más descentralizado que Italia y que el estilo de La Roja sigue basándose en el trabajo en equipo, más que en el juego individual.

Fuente:

https://deportes.terra.es/futbol/david-sumpter-desarrolla-en-un-libro-las-aventuras-matematicas-del-futbol,6509dee729c53057b661e2c397dd64a2q3vzkn1g.html

Un grupo de matemáticos descifran el origen de las olas gigantes que se forman en mitad de los océanos

Un equipo de científicos ha desarrollado una explicación matemática relativamente simple que explica cómo se desarrollan las olas del mar que hunden barcos y plataformas petrolíferas.

El trabajo se ha publicado en «Scientific Reports» e investigan sobre tres olas gigantes observadas en diferentes plataformas de petróleo en el Mar del Norte a lo largo de una década.

Las olas gigantes se han observado en los océanos de todo el mundo. Duran sólo 20 segundos y son diferentes a las olas de tsunami, que pueden viajar grandes distancias después de haber sido creadas por terremotos submarinos o deslizamientos de tierra.

A pesar de que las olas del mar tienen una dirección predominante, en el océano abierto, las formas de onda desde otras direcciones pueden llegar. En condiciones raras, esas ondas llegan de una manera organizada o casi en fase, dando lugar a un caso inusual de interferencia constructiva, que puede duplicar la altura de la ola resultante.

Pero esta altura duplicada todavía no puede explicar el tamaño de las olas gigantes observadas en el Mar del Norte, y en otras partes. Esta diferencia puede explicarse por la naturaleza no lineal de las olas.

Gracias al uso de técnicas matemáticas avanzadas, los investigadores modelaron cómo las olas podrían combinar circunstancias muy inusuales para convertirse en las gigantes «solitarias» que detectaron las plataformas de petróleo en 1995, 2007 y 2015. Las predicciones de su modelo coinciden con las olas medidas.

El estudio ha servido como base para un nuevo modelo de olas gigantes que podrían emplearse para identificar áreas del océano donde los efectos no lineales podrían dar lugar a estas olas. Eso podría ayudar a las empresas de transporte y para tener advertencias de los periodos o horas a evitar esas áreas.

Leer más:

http://www.abc.es/sociedad/abci-grupo-matematicos-descifran-origen-olas-gigantes-forman-mitad-oceanos-201606211825_noticia.html

 

Modelo matemático previene episodios de contaminación de las centrales térmicas de carbón

 

La contaminación producida por una planta de generación eléctrica puede predecirse y establecer una alerta en el caso de que los niveles de emisión sean superiores a los permitidos por la ley, gracias a un modelo estadístico diseñado en la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Santiago  de Compostela (USC) y que se aplica en la central térmica de Endesa en As Pontes.

El método tiene su origen en la colaboración que el equipo de Wenceslao González Manteiga, profesor de Estadística en la USC, mantiene desde hace veinte años con la central térmica de carbón de As Pontes.

En la producción de energía entran en juego muchas variables complejas y difíciles de modelar.

Este mecanismo de asesoramiento para prevenir episodios de alta contaminación y evitarlos con antelación es pionero en España. Ha ido evolucionando para buscar nuevas maneras de reducir la polución y adaptarlo, por ejemplo, a las nuevas instalaciones de ciclos combinados de gas.

Fuente:

http://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2016/06/17/modelo-matematico-previene-episodios-contaminacion-centrales-termicas-carbon/0003_201606G17P31991.htm

La Universidad Pública de Navarra pone en marcha un título de experto en Matemáticas en Primaria

La Universidad Pública de Navarra (UPNA) desarrollará desde el próximo curso el título de Experto Universitario en Matemáticas en Educación Primaria que ofrece al profesorado de esta etapa educativa una formación matemática basada en nuevos métodos, como el modelo seguido en Singapur durante las últimas décadas.

Este título propio, de 15 créditos ECTS equivalentes a 112 horas lectivas, se impartirá en horario de tarde (a partir de las 18 horas) durante los jueves de septiembre a mayo, además de un viernes al mes.

Esta formación tiene tres módulos. El módulo 1 está dedicado a la aritmética y la resolución de problemas en Educación Primaria; el 2, a la geometría y la resolución de problemas de esta materia en la citada etapa educativa; y el 3, al tratamiento estadístico de la información y la programación lógica.

La UPNA ha firmado un convenio de colaboración con la editorial Polygon Education, que ha comenzado a publicar en español los textos utilizados en Singapur para la enseñanza de las matemáticas.

Leer más:

http://www.diariodenavarra.es/noticias/navarra/navarra/2016/06/19/la_upna_pone_marcha_titulo_experto_matematicas_primaria_465609_2061.html

 

Un simple juego de cinco minutos mejora el rendimiento matemático de niños de primaria

Un simple juego de cinco minutos de duración desarrollado por Jinjing Wang, estudiante de posgrado de la Universidad Johns Hopkins y Lisa Feigenson, profesora de Psicología de la misma universidad, y basado en la intuición fue capaz de mejorar el rendimiento en aritmética de niños y niñas de primaria.

Consiste en mostrarle a los chicos durante varios segundos una pantalla con puntos amarillos y azules, y preguntarles de cuáles hay mayor cantidad. Las investigadoras descubrieron que los niños que comenzaron el juego con preguntas fáciles y avanzaron hacia las difíciles mejoraron notablemente su desempeño en la prueba de aritmética.

Las mismas investigadoras hallaron en estudios anteriores que la intuición numérica puede pronosticar las habilidades matemáticas de un niño cuando entra a la escuela, y vieron que ejercitar esa intuición produce efectos inmediatos en el rendimiento matemático de los niños.

Fuente:

http://www.univision.com/noticias/pequenos-y-valiosos/un-simple-juego-de-cinco-minutos-mejora-el-desempeno-matematico-de-ninos-de-primaria