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La alfabetización temprana favorece el desarrollo del aprendizaje matemático

El departamento de Psicología de la Universidad de Cádiz ha determinado, que para facilitar el proceso de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas es preciso entrenar otros aspectos de carácter general.

En el trabajo, publicado por la revista Scandinavian Journal of Psychology, los expertos han tenido en cuenta factores como el aprendizaje de la lectura y escritura precoz, el desarrollo de la memoria a corto plazo, la llamada inteligencia fluida y la memoria de trabajo. La alfabetización temprana es el aspecto más significativo en un correcto desarrollo del aprendizaje matemático, seguido de la inteligencia fluida.

Las investigaciones se han hecho a través de un modelo estadístico basado en ecuaciones estructurales. Este tipo de estudio pretende establecer una relación causal entre distintas variables educativas evaluables con datos observables. Han participado 108 niños y 99 niñas de entre 5 y 6 años.

La evaluación ha consistido en la aplicación de una batería de pruebas estándar que valoran la memoria, la inteligencia, la alfabetización y las habilidades matemáticas. En relación a las habilidades matemáticas, los investigadores han evaluado la realización de tareas basadas en nueve componentes de las competencias matemáticas tempranas, diferenciadas en dos categorías: habilidades relacionales y numéricas.

Leer más:

http://www.agenciasinc.es/Noticias/La-alfabetizacion-temprana-favorece-el-desarrollo-del-aprendizaje-matematico

 

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Argentina aplicará el método de Singapur para enseñar matemáticas en el nivel primario

Rodolfo Terragno, embajador de Argentina en la Unesco, ha anunciado la intención de de implementar una prueba piloto en Mendoza para la enseñanza de matemáticas con el método innovador de Singapur.

Durante este año se harán los trabajos previos a la puesta en marcha, que consiste en la selección de al menos 10 escuelas y de la capacitación, en primera instancia, de los educadores de primer grado.

Singapur ocupa el primer lugar en resultados de matemáticas en el informe PISA, a pesar de que hace 30 años tenía un 25% de analfabetismo.

Es un método que va de lo concreto a lo abstracto. Los niños no empiezan aprendiendo las tablas, sino que ven los objetos que los rodean y van llegando después a conclusiones. Algo similar ocurre con la resolución de problemas.

Para empezar a implantar este sistema en Argentina, se buscará financiación privada: el Banco Interamericano de Desarrollo apoya estas iniciativas, también está el Banco Mundial u organismos relacionados con la educación y fundaciones.

El proceso se iniciará en un mínimo de 10 escuelas para que la muestra sea significativa. Las escuelas no tienen que ser de gran matrícula.  Se debe adaptar la bibliografía, que está hecha para Chile y para España, y capacitar primero a los docentes de primer grado.

Fuente:

http://www.diariouno.com.ar/mendoza/aplicaran-el-metodo-singapur-ensenar-matematica-el-nivel-primario-20170128-n1329488.html

La sabiduría matemática de los insectos

30-01-17-insectos

Aunque los insectos no han estudiado matemáticas, la evolución ha permitido que se produzcan algunas coincidencias o simetrías que vinculan el comportamiento de los insectos y las matemáticas.

La Ley de Dolbear (llamada así por las observaciones del físico Amos Dolbear en 1987) significa que el ritmo al que cantan algunas especies de grillos nos permite calcular la temperatura ambiente sin necesidad de termómetro.

El macho del grillo del árbol nevado efectúa 80 chirridos por minuto a temperaturas de 15 grados. Esta frecuencia sube hasta 120 chirridos a temperaturas de 21 grados. Por tanto, para calcular la temperatura ambiente hay que sumar 5 al número de chirridos que hace el grillo durante un intervalo de 8 segundos.

Las abejas han resulto, gracias a la inteligencia colectiva, uno de los problemas matemáticos más complejos: el problema del viajante de comercio, que fue formulado por primera vez en 1930 y es uno de los problemas de optimización más estudiados, pero las abejas ya lo tenían resuelto gracias a la evolución natural, como descubrió Lars Chittka.

 

Leer más:

http://www.invdes.com.mx/medio-ambiente/5433-la-sabiduria-matematica-de-los-insectos.html

Una ley matemática para mejorar las predicciones de los grandes terremotos

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La probabilidad de que tenga lugar un terremoto decrece exponencialmente con el valor de su magnitud. Los temblores de tierra leves son mucho más probables que los grandes sismos desoladores. Esta relación entre probabilidad y magnitud del terremoto sigue una curva matemática, la ley de Gutenberg-Richter, y ayuda a los sismólogos a predecir cuál será la probabilidad de que ocurran los terremotos aunque tiene carencias importantes para describir situaciones extremas.

Los investigadores han estudiado una pequeña modificación a la ley de Gutenberg-Richter, un término que modifica la curva precisamente en la zona donde las probabilidades son más pequeñas.

La expresión matemática para la ley del momento sísmico, propuesta por Isabel Sierra y Álvaro Corral, cumple con todas las condiciones para determinar tanto la probabilidad de los terremotos más pequeños como la de los mayores, ajustándose a los casos más recientes y extremos como el de Japón de 2011 y el de Indonesia)  de 2004.

La investigación ha sido publicada en la revista Scientific Reports del grupo Nature, y cuenta con la financiación del Ministerio de Economía y Competitividad, la Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca  y el proyecto Investigación en Matemática Colaborativa de la Fundación La Caixa.

Fuente y más información:

http://www.agenciasinc.es/Noticias/Una-ley-matematica-para-mejorar-las-predicciones-de-los-grandes-terremotos

 

 

Programa de actividades del IMUS (Instituto de Matemáticas de la Universidad de Sevilla) para febrero de 2017

imus

Workshop “A panorama on singular varieties”

Del 7 al 10 de febrero de 2017 en el Instituto de Matemáticas de la Universidad de Sevilla (IMUS)

Web: http://www.imus.us.es/ledt70/index.php?carga=home

https://www.imus.us.es/es/actividad/1829

Conferencia “Real hypersurfaces of a complex space form and the generalized Sasakianspace-forms”

9 de febrero de 2017 (17 horas) en el Seminario del Departamento de Geometría y Topología, Facultad de Matemáticas

Autor: Jong Taek Cho

https://www.imus.us.es/es/actividad/1917

Conferencia “The multiplicative order”

10 de febrero de 2017 (12 horas) en la Sala de Conferencias del Instituto de Matemáticas de la Universidad de Granada (IEMath-GR)

Autor: Pieter Moree

https://www.imus.us.es/es/actividad/1915

Conferencia “Vanishing homology of codimension 1 singularities of mappings from nn-space to (n+1)(n+1)-space”

10 de febrero de 2017 (15,30 horas) en el Seminario del Departamento de Algebra, Facultad de Matemáticas

Autor: David Mond

https://www.imus.us.es/es/actividad/1918

Conferencia “Free singularity in codimension >1>1, and related question in projective geometry”

14 de febrero de 2017 (12,30 horas) en el Seminario del Departamento de Algebra, Facultad de Matemáticas

Autor: Michel Granger

https://www.imus.us.es/es/actividad/1921

Conferencia “Co-category and co-A∞ structure”

15 de febrero de 2017 (11,30 horas) en el Seminario del Departamento de Algebra, Facultad de Matemáticas

Autor: Norio Iwase

https://www.imus.us.es/es/actividad/1925

Conferencia “Dos teoremas de tipo Minkowski en la Geometría de Números”

15 de febrero de 2017 (11,30 a 12,30 horas) en el Seminario I (IMUS), Edificio Celestino Mutis

Autor: Bernardo González Merino

https://www.imus.us.es/es/actividad/1919

Conferencia “Desigualdades tipo Sobolev afines”

17 de febrero de 2017 (de 10 a 11 horas) en el Seminario I (IMUS), Edificio Celestino Mutis

Autor: Carlos Hugo JIménez Gómez

https://www.imus.us.es/es/actividad/1920

Conferencia “Approximation numbers of composition and weighted composition operators”

20 de febrero de 2017 (11,30 horas) en el Seminario I (IMUS), Edificio Celestino Mutis

Autor: Hervé Queffélec

https://www.imus.us.es/es/actividad/1926

Conferencia “Study of minimal keys algorithms based on Tableaux methods. Increasing the range of treated problems by means of parallelism and prune strategies”

21 de febrero de 2017 (de 16,30 a 17,30 horas) en el Seminario I (IMUS), Edificio Celestino Mutis

Autor: Fernando Benito Picazo

Organización: Enrique Delgado Ávila, María Asunción Jiménez Cordero, Marina Esteban Pérez, José Garres Díaz

https://www.imus.us.es/es/actividad/1922

Actividad del programa de doctorado “On the problem of consumers allocation via optimal transport mass”

22 de febrero de 2017 (de 11,15 a 12,15 horas) en el Seminario I (IMUS), Edificio Celestino Mutis

Autor: Lina Mallozzi

https://www.imus.us.es/es/actividad/1916

Conferencia “Optimal simplex finite-element approximations of arbitrary order in curved domains circumventing the isoparametric technique”

22 de febrero de 2017 (11,30 horas) en el Seminario el Departamento de EDAN, Facultad de Matemáticas

Autor: Vitoriano Ruas

https://www.imus.us.es/es/actividad/1927

La población activa con perfil matemático se ha doblado en cinco años

La población activa en España con formación en Matemáticas y Estadística ha registrado un gran aumento en los últimos años, en los que prácticamente se ha duplicado al pasar de 61.000 personas en 2010 a más de 121.000 en 2015.

Matemáticas y Estadística es el sector profesional con mayor tasa de empleo en España, casi un 80%), además de ser el que menos paro registra (8,2%) y el tercero con mayor tasa de actividad (86,79%).

La producción de esta ciencia ha tenido un impulso notable en lo que va de siglo: entre los años 2000 y 2013 se publicaron casi 1,5 millones de artículos en todo el mundo, un 3,46% del total de la base de datos científica. En el caso de España, este porcentaje es superior y asciende al 4,83%, con 54.723 registros.

El próximo Congreso Bienal que la RSME se celebra en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza del 30 de enero al 3 de febrero.  Reunirá a más de 500 investigadores procedentes de España y otros países europeos. Se debatirán los últimos avances en la disciplina.

Leer más:

http://www.rrhhdigital.com/secciones/mercado-laboral/122212/La-poblacion-activa-con-perfil-matematico-se-ha-duplicado-en-cinco-anos

Indios pueblo explotaron geometría y arquitectura sin saber escribir

Los indios Pueblo, que habitaron el actual suroeste de Estados Unidos, usaron complejas formas geométricas para levantar sofisticados complejos arquitectónicos, pese a no tener lenguaje escrito.

Sherry Towers, profesor de la Universidad de Arizona, llegó a esa conclusión tras estudiar el sitio arqueológico Templo del Sol en el Parque Nacional Mesa Verde (Colorado), construido alrededor del año 1200.

Las formas geométricas utilizadas en ese lugar son familiares para los estudiantes de Secundaria: triángulos equiláteros, cuadrados, triángulos rectos de 45 grados, triángulos pitagóricos y el rectángulo dorado.

A pesar de no tener lenguaje escrito, sus mediciones eran casi perfectas, con un error relativo de menos del uno por ciento.

Fuente:

http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=59351&SEO=indios-pueblo-explotaron-geometria-y-arquitectura-sin-saber-escribir

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