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Aprender matemáticas con deporte

Horacio García Mata es autor del libro Matemáticas lúdicas, que va dirigido a todos los niños de Tamaulipas y de México, con la intención es que esta propuesta innovadora sea una alternativa para la educación integral de los alumnos.

Añade que es fundamental que las matemáticas básicas se pueden aprender mediante juegos lúdicos en los patios escolares, a través de la asignatura de Educación Física.

Fuente:

https://www.elsoldetampico.com.mx/deportes-local/751204/aprenden-matematicas-con-deporte

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Shalosh B. Ekhad: El matemático sin alma que resolvió el teorema cosmológico de Conway

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¿Cuál es el siguiente término de la sucesión 1 – 11 – 21 – 1211 – 111221 – 312211? Este juego de ingenio está basado en una sucesión de números que se conoce con el nombre de «desintegración audioactiva.

El matemático británico John H. Conway, que estudió esta sucesión en la década de 1980, enunció el teorema cosmológico que afirma que a partir de un determinado número la sucesión de desintegración audioactiva «se desintegra».

Según el profesor Conway existían dos demostraciones del teorema cosmológico. En 1997 se publicó una demostración de este resultado matemático, Demostración del teorema cosmológico de Conway, en la revista Electronic Research Announcements of the American Mathematical Society, cuyos autores fueron los matemáticos Shalosh B. Ekhard y Doron Zeilberger.

El nombre de Shalosh B. Ekhad empezó a ser conocido en la comunidad matemática, tras la demostración del teorema cosmológico. Algunos matemáticos empezaron a preguntarse sobre la identidad de este profesor, y empezaron a correr rumores.

Shalosh B. Ekhad, o más bien la familia de ordenadores del matemático Doron Zeilberger a los que ha seguido llamando de esta forma, ha continuado publicando artículos durante todos estos años. Eel último ha sido Cómo generar tantos milagros del tipo de Somos como desees.

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El trabajo científico de Shalosh B. Ekhad, y su inclusión como autor de artículos de investigación matemática, ha contribuido al debate sobre el nuevo concepto de demostración matemática. Incluso hay quien ha acuñado el término en inglés shaloshable, para expresar cuando una demostración humana puede ser realizada por Shalosh B. Ekhad, o mediante un algoritmo.

Leer más:

http://www.abc.es/ciencia/abci-shalosh-ekhad-matematico-sin-alma-resolvio-teorema-cosmologico-conway-201711292201_noticia.html

 

Programa de actividades del IMUS (Instituto de Matemáticas de la Universidad de Sevilla) para diciembre de 2017

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Jornadas “La terminología matemática y el gran público: el papel de los diccionarios”

1 de diciembre de 2017 (12,30 a 13,30 horas) en el Seminario II (IMUS), Edificio Celestino Mutis

https://www.imus.us.es/es/actividad/2062

“La conjetura de Zygmund en diferenciación de integrales”

5 de diciembre de 2017 en el Seminario I (IMUS), Edificio Celestino Mutis

Autor: Antonio Córdoba Barba

Organización: Francisco Gancedo García

https://www.imus.us.es/es/actividad/2063

Actividad del Programa de Doctorado “Boundedness vs. blow-up in cross-diffusive parabolic systems modeling chemotaxis”

Del 12 al 15 de diciembre de 2017 en el Seminario I (IMUS), Edificio Celestino Mutis

Autor; Michael Winkler

Organización: Francisco Guillén González y Cristian Morales Rodrigo

https://www.imus.us.es/es/actividad/2018

Actividad del Programa de Doctorado “La matemática de las ondas no lineales”

Del 12 al 20 de diciembre de 2017 en el Instituto de Matemáticas de la Universidad de Sevilla (IMUS)

Autora: Niurka Rodríguez Quintero

Organización: Renato Álvarez Nodarse

https://www.imus.us.es/es/actividad/2050

Seminario de Álgebra “The inverse Galois problem, Jacobians and the Goldbach’s conjecture”

12 de diciembre de 2017 (12,30 horas) en el Seminario del Departamento de Algebra, Facultad de Matemáticas

Autor: Samuele Anni

Organización: Sara Arias de Reyna Domínguez

https://www.imus.us.es/es/actividad/2067

Workshop “Large-scale dynamics of the brain: Whole Brain Models”

12 de diciembre de 2017 (16,30 a 20,15 horas) en el Seminario II (IMUS), Edificio Celestino Mutis

Autor: Gustavo Deco

Organización: José Antonio Langa Rosado

https://www.imus.us.es/es/actividad/2064

Seminario PHD “Novel classification approaches based on Naïve Bayes”

14 de diciembre de 2017 (16,30 horas) en el Seminario II (IMUS), Edificio Celestino Mutis

Autora: María de los Remedios Sillero Denamiel

https://www.imus.us.es/es/actividad/2066

Actividad del Programa de Doctorado “Geometric algorithms and applications”

Del 18 al 20 de diciembre de 2017 (12 a 14 horas) en el Seminario I (IMUS), Edificio Celestino Mutis

Autor: Matias Korman

Organización: José Miguel Díaz Báñez

https://www.imus.us.es/es/actividad/2020

Congreso Internacional sobre la Enseñanza de la Matemática Asistida por Computadora (Ciemac) estimulará la innovación en la enseñanza de las matemáticas

Mañana 29 de noviembre se inicia en el Campus Central del Instituto Tecnológico de Costa Rica la décima edición del Congreso Internacional sobre la Enseñanza de la Matemática Asistida por Computadora (Ciemac), una oportunidad para ponerse al día con las nuevas tendencias en el estímulo de la innovación en la enseñanza.

Estas son algunas ponencias del evento:

Título: Juegos Matemáticos

Dr. José Heber Nieto Said

Departamento de Matemática Universidad de Zulia, Venezuela

Miércoles 9:30 a.m., Centro de las Artes

Título: Metodología de la enseñanza de la matemática articulada con el currículum

Dr. Carlos Pérez Wilson

Director Pregrado de la Universidad de O´Higgins, Chile

Jueves 11 a.m., Centro de las artes

Título: E-learning y mobile-learning en educación Matemática

Salvador Llinares Ciscar

Departamento de Innovación y Formación Didáctica, Universidad de Alicante

Viernes 9:30 a.m., Centro de las Artes

Fuente:

https://www.tec.ac.cr/hoyeneltec/2017/11/27/ciemac-2017-estimulara-innovacion-ensenanza-matematicas

 

 

“Las matemáticas no están reñidas con la fantasía”

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Las matemáticas no están reñidas con la fantasía porque se hallan presentes en todos los géneros del cine. Así lo manifestó el pasado viernes, 24 de noviembre, el divulgador José María Sorando Muzás en la conferencia Matemáticas de cine, organizada por la Universidad Pública de Navarra (UPNA) en el Planetario de Pamplona y a la que se hace referencia en esta entrada:

https://matbus.wordpress.com/2017/11/21/conferencia-sobre-las-matematicas-en-el-cine-el-viernes-en-el-planetario/

En su conferencia describió cómo puede “haber matemáticas sin matemáticos” en numerosas películas o que las matemáticas también sirven para generar imágenes, como las de tipo fractal empleadas en Frozen (2013) o la trilogía de El Señor de los Anillos (2001-2003).

Por otra parte, el cine no solo recurre a las matemáticas para la parte visual; lo hace, a veces, en sus diálogos. Por ejemplo, uno de los protagonistas de La habitación de Fermat (2007) habla de la conjetura de Goldbach.

Los héroes audiovisuales recurren, en determinadas circunstancias, a las matemáticas para resolver problemas, como el personaje interpretado por Tom Cruise en Misión imposible III (2006), que las utiliza para calcular los metros de cable necesarios para saltar de un rascacielos a otro.

Sorando quiso subrayar que las matemáticas “están en todas las partes” para superar así esa imagen limitada de esta ciencia en el cine, vinculada a películas con matemáticos.

Leer más:

http://www.navarrainformacion.es/2017/11/27/las-matematicas-no-estan-renidas-la-fantasia/

Cuba concede premios nacionales en Matemática y Computación

La Sociedad Cubana de Matemática y Computación concedió los premios nacionales en esas disciplinas durante la celebración de su asamblea general, que estuvo dentro de las actividades del XV Congreso de Matemática y Computación, celebrado del 22 al 24 de noviembre en la Universidad Tecnológica de La Habana.

El Premio Pablo Miquel 2017, que distingue la obra de los que han hecho aportes significativos al desarrollo de ambas ciencias en el país, lo obtuvieron Orestes Coloma Rodríguez, Miguel Cruz Ramírez, Pablo Freyre Arrozarena y Carlos Sánchez Fernández, así como la doctora Yaima Filiberto Cabrera.

Por su parte, el Premio Raimundo Reguera, que se entrega a los docentes con una notable trayectoria en la enseñanza de esas materias, fue entregado a María  de Lourdes Bravo Estévez, Milagros Riquenes  Rodríguez, Rita Alejandra Roldán Inguanzo y Concepción Valdés Castro.

Fuente:

http://www.granma.cu/cuba/2017-11-24/confieren-premios-nacionales-en-matematica-y-computacion-24-11-2017-17-11-44

 

Las matemáticas ayudan a ubicar la consciencia en el cerebro

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100.000 millones de neuronas o células cerebrales y cien billones de sinapsis o conexiones entre ellas. Estos son algunos de los “números” de nuestro cerebro.

Uno de los principales enigmas de la ciencia está en este sistema cerebral altamente organizado.

Hay neurocientíficos que apuestan por una explicación materialista. Señalan que en el córtex cerebral se genera la conciencia del entorno y de uno mismo; que la consciencia está alojada en una zona del tronco cerebral contigua a la médula espinal o que contamos con una “voz de la consciencia” gracias a la corteza prefrontal,

Otros especialistas abogan por una respuesta sistémica. Afirman que la consciencia en realidad se distribuye por todo el cerebro, y no se encuentra en un lugar específico. Desde esta perspectiva, la consciencia humana se ha estudiado con herramientas matemáticas que permiten analizar el funcionamiento de redes complejas, como la teoría de grafos.

Una investigación realizada en 2016 por físicos de la Universidad Bar-Ilan (Israel) utilizó las matemáticas para determinar cómo la estructura de la red de la corteza cerebral humana puede integrar actividad consciente y datos complejos.

Los científicos escanearon la zona gris de la corteza del cerebro, compuesta por los cuerpos celulares neuronales (centros metabólicos de las neuronas). Esto se hizo con tecnología de imagen por resonancia magnética (IRM). Por otro lado, los físicos usaron la técnica de imagen por resonancia magnética con tensores de difusión (ITD) para escanear la materia blanca de la corteza, formada por paquetes de neuronas.

Finalmente, con todos estos datos, compusieron una red que era una aproximación a la estructura real de la corteza cerebral humana, y le aplicaron un tipo de análisis matemático de redes.

El modelo topológico creado apuntó a que existiría un núcleo de red que incluiría al 20% de los nodos. También señaló que el 80% de nodos restantes estarían fuertemente conectados a través de diferentes capas de conexiones.

Esta investigación es se aleja del símil cerebro-Internet que en los últimos tiempos se ha utilizado varias veces, sin duda debido a nuestra tendencia a explicarnos las cosas que no entendemos estableciendo analogías con elementos cercanos.

Leer más:

http://www.tendencias21.net/Las-matematicas-ayudan-a-ubicar-la-consciencia-en-el-cerebro_a44273.html

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