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Un modelo matemático de la Complutense facilita el estudio de las sequías meteorológicas

Un nuevo modelo matemático, elaborado por el climatólogo de la Universidad Complutense de Madrid Robert Monjo y publicado en la revista Earth System Science Data, permite clasificar las sequías meteorológicas en diferentes tipos y una mejor comprensión de su duración.

El profesor Dominic Royé de la Universidad de Santiago de Compostela y el catedrático en Geografía Física, Javier Martin-Vide, de la Universidad de Barcelona, también han participado en la investigación.

El modelo matemático analiza el comportamiento de todos los períodos secos desde 1979 hasta 2016 y los compara con los conjuntos creados por el matemático Georg Cantor (1845-1918).

El conjunto original de Cantor fue el primer fractal conocido y es un concepto que no se había utilizado nunca para el análisis de sequías.

Para entender los conjuntos de Cantor en climatología se puede utilizar la propia idea de Monjo, según la cual se mide la duración de los periodos secos y húmedos considerando sucesivamente las diferentes unidades de tiempo: año, trimestre, mes, semana, día, hora y hasta incluso el minuto.

En el caso de España, a sequía suele presentar un índice medio-alto de concentración de largos periodos secos, que se distribuyen de forma similar al conjunto de Cantor, pero alternados con breves periodos húmedos.

El trabajo concluye que el comportamiento de las sequías climáticas puede modelarse deformando en mayor o menor medida los huecos (periodos secos) del conjunto original de Cantor.

Fuente:

https://www.agrodiario.com/texto-diario/mostrar/1864255/modelo-matematico-facilita-estudio-sequias-meteorologicas

El gijonés Javier Valdés formará a todo el país en matemáticas por televisión

El gijonés Javier Valdés empezó hace años a utilizar un canal de Youtube para completar sus clases presenciales de Matemáticas y Química en el colegio de la Inmaculada. Ahora ha sido seleccionado para que sus clases lleguen a todos los estudiantes del país, a través de la programación especial que TVE comenzó la semana pasada en la 2.

TVE contará a partir de ahora con los vídeos que el docente asturiano tiene ya subidos en su canal de Youtube, que cuenta con unos 6.000 seguidores y se puede ver en este enlace:

https://www.youtube.com/channel/UC3kPhDDlVKYOv6OU0atjSmA

Leer más:

http://www.elcomercio.es/gijon/gijones-javier-valdes-20200331002029-ntvo.html

Matemáticos de la Universidad Politécnica de Cartagena se implican para frenar la curva del virus

El departamento de Matemática Aplicada y Estadística de la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT) se ha implicado en la lucha contra el coronavirus a través de la Comunidad Española de Matemáticas (Cemat) y de la Sociedad Española de Matemática Aplicada (SEMA).

Los catedráticos Manuel Ruiz y Fernando López estiman que el uso de metodologías de la estadística espacial y el análisis de las redes sociales puede contribuir al desarrollo de planes de prevención locales.

Para frenar la curva de expansión del virus, el profesor Juan Carlos Trillo apuesta por modelos de programación lineal aplicados a la optimización en la gestión de los recursos disponibles.

Fuente:

https://www.laverdad.es/murcia/cartagena/matematicos-upct-implican-20200330001822-ntvo.html

Matbus ya tiene más de 300.000 visitas

El blog Matbus ha rebasado la cifra de 200.000 visitas. Se observa fácilmente entrando en el mismo (https://matbus.wordpress.com) y mirando a la derecha, debajo de “Estadística de uso” (en letras verdes).

El año más activo en este sentido ha sido el pasado 2019 (cuando sumó un total de 58.805 visitas), seguido muy cerca del anterior (2018), en que el blog tuvo 58.288 visitas.

En el actual (2020) lleva más de 11.000 en tres meses.

Los países con más visitas totales son los siguientes (por este orden):

  1. España (70.360)
  2. México (45.762)
  3. Estados Unidos (44.326)
  4. Colombia (24.979)
  5. Argentina (13.078)
  6. Chile (9.739)
  7. Perú (9.577)
  8. Ecuador (5.623)
  9. Venezuela (5.397)
  10. República Dominicana (3.013)

Como se puede ver, España es de largo el país donde el blog tiene más visualizaciones, mientras los nueve restantes se sitúan en América y algunos de ellos son los más poblados del continente.

En la propia América, hay otros países que superan las 1.000 visitas, como Guatemala, Bolivia, Panamá o Uruguay, entre otros.

En cuanto a otros continentes, destaca la ciudad china de Hong Kong, que acumula 2.775 visitas y ocupa el duodécimo lugar.

Los países europeos donde Matbus tiene más visualizaciones son Alemania (558), Reino Unido (406), Francia (389), Italia (219), Portugal (184) e Irlanda (145). Llaman la atención las 68 visitas de Andorra, un minúsculo país de menos de 100.000 habitantes.

En Asia, después de Hong Kong, el país con más visitas es la India, con un total de 76, seguido de Vietnam (49), Israel (40) y Japón (37).

En cuanto a África, destaca con claridad Marruecos, donde el blog tiene 60 visitas. Le siguen Sudáfrica, con 25, Egipto (14) y Guinea Ecuatorial (11).

Por último, Australia suma 45 visitas, tres de ellas muy recientes, y Nueva Zelanda otras 6.

Modelo matemático de la Universidad de Sevilla confirma que el coronavirus estaba 137 veces más disparado cuando el Gobierno lo negaba

Un modelo matemático de la Universidad de Sevilla aporta un dato valioso: los contagiados en las fechas en que el Gobierno despreciaba el coronavirus superaban sobradamente los datos aportados oficialmente por Sanidad.

El estudio ha sido efectuado por el profesor Antonio Durán, del Instituto de Matemáticas de la Universidad de Sevilla (IMUS) y toma como base los casos en Andalucía. Según sus cálculos, el 8 de marzo, habría en esta comunidad hasta 2.890 infectados reales. Si se toman los casos confirmados el día 6, cuando el Gobierno aún negaba los riesgos del nuevo coronavirus, apenas eran 21 los confirmados en esta comunidad. Por tanto, los contagiados reales serían 137 veces más.

Las estimaciones de infectados reales son mucho mayores que las de infectados detectados, concluye el investigador, que señala que si las estimaciones son correctas habría actualmente entre 4 y 8 veces más infectados reales que detectados. Extrapolándolo a toda España supondría hasta medio millón de infectados.

La toma de decisiones epidemiológicas y políticas durante una pandemia depende mucho de la información que se tenga sobre la evolución del número de infectados reales cada día.

Leer más:

https://okdiario.com/espana/modelo-matematico-confirma-que-coronavirus-estaba-137-veces-mas-disparado-cuando-gobierno-lo-negaba-5368383

Los matemáticos se quejan de los contenidos educativos de Isabel Celaá en televisión: “Anacrónicos y desastrosos”

Las sociedades científicas han criticado al Ministerio de Educación los contenidos educativos de Matemáticas que este departamento ha puesto en TVE para compensar la ausencia de clases presenciales por el coronavirus. Aseguran que son anacrónicos y desastrosos y recogen contenidos que no se enseñan en el currículo.

Desde el pasado lunes, La 2 y Clan emiten cinco horas diarias de programación educativa para niños de 6 a 16 años, una medida que se le ocurrió a la ministra Isabel Celaá para que los alumnos sin ordenador o conexión a internet pudieran seguir el ritmo escolar.

Su principal inconveniente es el tipo de aprendizaje que proponen, pues plantean unas matemáticas muy mecánicas y rutinarias, reducidas a cuentas, cálculos y mera memorización de fórmulas, lo contrario de lo que intentan transmitir los matemáticos.

La Sociedad Catalana de Matemáticas (SCM), la Sociedad Balear de Matemáticas (SBM-XEIX) y hasta siete sociedades científicas más han difundido incluso un “manifiesto en defensa de una educación matemática de calidad” en la que expresan su desacuerdo con la metodología y los contenidos preparados por el Ministerio de Educación.

Por su parte, el Comité Español de Matemáticas (Cemat), se ha dirigido a un portavoz del Ministerio para ofrecerles apoyo en la búsqueda de otro tipo de enfoques.

Fuente:

https://www.elmundo.es/espana/2020/03/27/5e7cda0cfdddff8a6f8b4623.html

Hearthstone, un nuevo juego matemático para niños

Hearthstone es un juego de Blizzard Entertainment que desafía las habilidades matemáticas de los más pequeños para enfrentarse a los personajes del universo fantástico de Azeroth.

Se considera como un ajedrez moderno por el uso de estrategias matemáticas y cálculo para pasar de nivel.

El objetivo es tomar los puntos del oponente y sus secuaces. Al colocar un personaje o hacer magia en el campo de batalla, el jugador debe verificar la cantidad de energía que tiene para ejecutar el movimiento y si las cartas que tiene en el tablero son suficientes para dar el movimiento final.

Leer más:

https://www.24-horas.mx/2020/03/26/juegos-matematicos-para-ninos/

https://playhearthstone.com/es-mx/

La banda de Möbius, la superficie que tiene una sola cara

Históricamente la geometría se ha preocupado del estudio y medición de magnitudes como son la longitud, el área, el volumen o los ángulos y su desarrollo nos ha dado conceptos tan importantes como el de punto, recta, plano o curvatura.

La topología es una rama “nueva” de las matemáticas y se dedica al estudio de propiedades de los objetos que se mantienen a pesar de ser deformados. Su origen se sitúa en 1736 coincidiendo con la publicación del artículo de Leonard Euler Solutio problematis ad geometriam situs pertinentis, en el que daba respuesta al problema de los puentes de Königsberg.

En el desarrollo histórico de ambas materias surgieron algunas curvas y superficies que han adquirido mucha relevancia debido a sus propiedades. Una de esas superficies es la banda de Möbius (pronunciado Moebius).

Fue descrita en 1858 por los matemáticos alemanes Johan Bendick Listing y August Ferdinad Möbius. La banda de Möbius se puede construir fácilmente como sigue: cogemos una tira de papel, giramos 180 grados uno de sus extremos, lo unimos con el otro extremo y ya tenemos nuestra banda de Möbius.

Para garantizar que esta superficie tiene una única cara lo mejor es pintarla. Si empezamos a pintar la banda de Möbius y nos vamos deslizando por su superficie, cuando lleguemos de nuevo al punto por el que empezamos a pintar, veremos que toda la superficie está pintada del mismo color.

Ha sido una fuente de inspiración para diversas manifestaciones artísticas. En la obra de Maurits C. Escher aparece la banda de Möbius de formas muy variadas (casi siempre acompañada de hormigas) y actualmente Plamen Yordanov realiza esculturas basadas en esta superficie.

Fuente:

https://www.abc.es/ciencia/abci-banda-mobius-superficie-solo-tiene-sola-cara-202003230136_noticia.html

Un profesor ha utilizado Half-Life: Alyx y la realidad virtual para impartir una clase de matemáticas

Half-Life: Alyx ha sido uno de los mayores lanzamientos de los últimos días y de los más importantes, sobre todo porque ha convertido el juego en una clase de matemáticas. Sí, así como lo leéis.

A causa del confinamiento, el profesor Charles Coomber ha tenido la brillante idea de utilizar el título de Valve para realidad virtual para impartir una clase a todos sus alumnos que están en sus casas. Además, ha colgado el vídeo para que cualquiera pueda verlo por si sirve para aprender algo.

Utiliza unos para escribir en los cristales y enseñar a sus alumnos los diversos tipos de ángulos que existen en una clase que dura alrededor de 16 minutos.

Leer más:

https://www.vidaextra.com/fps/profesor-ha-utilizado-half-life-alyx-realidad-virtual-para-impartir-clase-matematicas

Matemáticas online mientras dure la cuarentena

La Real Sociedad Matemática Española (RSME) ha hecho públicas diversas recomendaciones y sugerencias para afrontar la enseñanza no presencial, así como distintas plataformas y recursos de matemáticas online para facilitar el contacto con esta disciplina durante la cuarentena.

Algunos de los recursos disponibles son:

Plataformas y bibliotecas online

  • La plataforma ‘Matemáticas contra el coronavirus’ agrupa diversos recursos en español para todas las etapas educativas de las matemáticas.
  • La plataforma Nrich contiene recursos para alumnado y profesorado de Primaria y Secundaria. Se trata de contenidos diversos y variados que no se limitan a reproducir ejercicios.
  • La Biblioteca de Manipulativos Virtuales contiene distintas “applets” clasificadas por niveles (Primaria y Secundaria) para manipular distintos conceptos matemáticos.
  • El Instituto Freudenthal de la Universidad de Utrech cuenta con una destacable plataforma de recursos para la práctica de esta disciplina.
  • El portal Epsilones contiene una gran variedad de recursos, tanto educativos como de divulgación.

Blogs de matemáticas online

  • Gaussianos es un blog  que contiene muchos recursos matemáticos, especialmente para los niveles superiores.
  • El blog PuntMat contiene muchas ideas, recursos y enlaces orientados a la práctica productiva de las matemáticas en Primaria y Secundaria.

Canales de Youtube

  • Khan Academy contiene vídeos educativos de muchos niveles, cursos específicos y gratuitos, pruebas de autoevaluación.
  • El canal Angelitoons tiene vídeos de dibujos animados para explicar matemáticas a los más pequeños, concretamente para los últimos años de Primaria y primeros de Secundaria.
  • LasMatematicas.es es un canal en español donde se incluyen explicaciones y ejercicios de secundaria y universidad.

Proyectos educativos  y bases de datos

Fuente:

http://www.aulamagna.com.es/matematicas-online-mientras-dura-la-cuarentena/

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