• Logo Biblioteca de la Universidad de Sevilla
  • Páginas

  • Categorías

  • RSS GME RSS

    • Se ha producido un error; es probable que la fuente esté fuera de servicio. Vuelve a intentarlo más tarde.
  • Archivo de MATBUS

  • Comentarios recientes

    Puri Montesinos en Los profesores sacan las matem…
    El IES Gonzalo de Be… en El IES Gonzalo de Berceo, de A…
    ​Estudiantes peruano… en ​Estudiantes peruanos ganan me…
  • Escribe tu dirección de correo electrónico para suscribirte a este blog, y recibir notificaciones de nuevos mensajes por correo.

    Únete a otros 110 seguidores

  • Anuncios

El matemático Juan José Nieto, flamante incorporación al club Gallegos del Año

nieto_810747_manual

El catedrático de Análisis Matemático de la Universidad de Santiago de Compostela Juan José Nieto ha sido electo miembro del club Gallegos del Año por su excelente trayectoria profesional y académica.

Entre sus muchas condecoraciones internacionales, Nieto considera que uno de las más relevantes fue cuando logró una beca de la comisión Fulbright, que le permitió estudiar en Estados Unidos.

Ha sido uno de los fundadores de CorBI (Coruña Biomedical Institute) Foundation en 2016. Este organismo hace investigaciones desde el punto de vista de la biomedicina en un amplio sentido. Se trata de la aplicación práctica de las matemáticas a distintos ámbitos de la vida.

Tambén es académico numerario de la Real Academia Galega de Ciencias desde el año pasado. Tiene una experiencia docente de más de 35 años, ha publicado numerosos artículos de gran impacto e influencia y es el sexto investigador más citado en el campo de las matemáticas.

Leer más:

http://www.elcorreogallego.es/gallego-del-ano/galardones-del-2017/ecg/matematico-juan-j-nieto-flamante-incorporacion-club-gallegos-ano/idEdicion-2017-09-24/idNoticia-1074512/

Anuncios

Un análisis matemático revela la arquitectura del genoma humano

Un análisis matemático ha llevado a investigadores japoneses a una fórmula que puede describir el movimiento de ADN dentro de las células humanas vivas. Mediante estos cálculos, los científicos pueden ser capaces de revelar la arquitectura en 3D del genoma humano y entender en detalle cómo se organiza el ADN y es accesible a la maquinaria celular esencial.

Este proyecto de investigación emplea técnicas de biología molecular y celular alternativas para mantener las células vivas y recoger datos sobre el movimiento natural de ADN.

Actualmente, los científicos pueden secuenciar todo el código básico del ADN, pero al conocer la arquitectura en 3D a mayor escala del genoma se podría revelar más información acerca de cómo las células utilizan el código.

Mientras la célula está creciendo, el ADN se almacena como un carrete desenredado de la cadena; ciertas porciones (eucromatina) se enrollan de forma más flexible y accesibles a la maquinaria celular que convierte el ADN en proteínas.

A lo largo de la “cadena” de cromatina están espaciadas “perlas” de complejos de proteínas de ADN en forma de barril llamados nucleosomas. Los investigadores siguieron el movimiento de los nucleosomas alrededor de la célula para entender dónde y cómo se almacena la cromatina y después emplearon las teorías de la física de polímeros para cuantificar el movimiento de los nucleosomas.

Antes de que una célula puede utilizar un gen, el ADN debe estar completamente desenrollado. Las áreas de la cromatina que contienen genes empleados con frecuencia están peor envueltas que las áreas de cromatina con genes utilizados con poca frecuencia.

Fuente:

http://www.lainformacion.com/ciencia/analisis-matematico-revela-arquitectura-humano_0_964405430.html

 

Situación actual de los trabajos de matemáticas en IDUS (repositorio de la universidad)

idus_logo

IDUS es el nombre del repositorio de la Universidad de Sevilla, donde se archivan los trabajos (artículos, libros, capítulos, ponencias de congresos) de sus profesores e investigadores.

En la actualidad, y tras un intenso trabajo, la situación de los trabajos de matemáticas, agrupados por áreas de conocimiento, se puede resumir de esta forma:

Álgebra cuenta con un total de 101 trabajos, repartidos entre 76 artículos, una ponencia y 24 tesis:

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/10803

Análisis Matemático tiene 170 trabajos, de los que 133 son artículos, 3 ponencias y 34 tesis:

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/10808

Ecuaciones Diferenciales y Análisis Numérico cuenta con 362 trabajos, distribuidos de la siguiente forma: 307 artículos, 2 capítulos, 18 ponencias y 35 tesis:

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/10833

Estadística e Investigación Operativa tiene archivados en IDUS 98 trabajos, entre ellos 52 artículos, una ponencia y 45 tesis:

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/10843

Geometría y Topología tiene 65 trabajos en el repositorio, distribuidos así: 32 artículos, 12 ponencias y 21 tesis:

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/10883

 

Por otra parte, los profesores de la Facultad de Matemáticas con más trabajos en IDUS son los que se exponen a continuación:

Tomás Caraballo Garrido (Departamento de Ecuaciones Diferenciales y Análisis Numérico) con 143.

https://idus.us.es/xmlui/browse?value=Caraballo+Garrido%2C+Tomás&type=author

Francisco Manuel Guillén González (Departamento de Ecuaciones Diferenciales y Análisis Numérico) con 55.

https://idus.us.es/xmlui/browse?value=Guillén%20González,%20Francisco%20Manuel&type=author

Pedro Marín Rubio (Departamento de Ecuaciones Diferenciales y Análisis Numérico) con 47.

https://idus.us.es/xmlui/browse?value=Marín+Rubio%2C+Pedro&type=author

Renato Álvarez Nodarse (Departamento de Análisis Matemático) con 46.

https://idus.us.es/xmlui/browse?value=Álvarez+Nodarse%2C+Renato&type=author

Antonio Suárez Fernández (Departamento de Ecuaciones Diferenciales y Análisis Numérico) con 44.

https://idus.us.es/xmlui/browse?value=Suárez%20Fernández,%20Antonio&type=author

Juan Núñez Valdés (Departamento de Geometría y Topología) con 43.

https://idus.us.es/xmlui/browse?value=Núñez+Valdés%2C+Juan&type=author

José Antonio Langa Rosado (Departamento de Ecuaciones Diferenciales y Análisis Numérico) con 42.

https://idus.us.es/xmlui/browse?value=Langa+Rosado%2C+José+Antonio&type=author

Justo Puerto Albandoz (Departamento de Estadística e Investigación Operativa) con 41.

https://idus.us.es/xmlui/browse?value=Puerto+Albandoz%2C+Justo&type=author

Enrique Fernández Cara (Departamento de Ecuaciones Diferenciales y Análisis Numérico) con 40.

https://idus.us.es/xmlui/browse?value=Fernández+Cara%2C+Enrique&type=author

 

Además, hay 174 ponencias de jornadas y congresos y 20 Trabajos de Fin Grado de la Facultad de Matemáticas (15 del Grado en Matemáticas y otros 5 del Grado en Estadística):

Las ponencias se encuentran en este enlace:

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/33995

Aquí se pueden ver los Trabajos de Fin de Grado:

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/40544

Luis Rico, catedrático de la Universidad de Granada: 48 años enseñando matemáticas

Luis Rico Romero, nacido en 1946, es catedrático de universidad y estudió la licenciatura en Ciencias, sección de Matemáticas. Pertenece a la primera promoción (1963-1968) de esta titulación en la Universidad de Granada.

Lleva 48 años como profesor en la universidad granadina. Se jubila el 30 de septiembre de 2016 pero ha solicitado nombramiento como emérito para el siguiente curso.

Hizo su tesis doctoral en el departamento de Análisis Matemático, bajo la dirección de los doctores Rodríguez Palacios y Pérez González. Ha impartido clase de Análisis Matemático y de Didáctica de las Matemáticas en sus diferentes fases y centros, fundamentalmente en Ciencias y Ciencias de la Educación.

Su tarea investigadora se resume en 23 tesis dirigidas, 31 tesinas y trabajos del tercer ciclo, 3.060 citas totales en Google Scholar y su promedio citas/año en los últimos cinco ejercicios es de 280. Sus líneas de investigación han sido el diseño, desarrollo e innovación del currículo de Matemáticas; competencia matemática escolar; evaluación en matemáticas; pensamiento numérico; resolución de problemas; análisis didáctico; formación de profesores de matemáticas y educación matemática.

Ha visitado muchos países en estancias como invitado para impartir, cursos, conferencias, seminarios o asesorar a instituciones y universidades.

Conoce bien la evolución de la enseñanza y aprendizaje de esta disciplina.  Estima que el cambio principal a largo plazo podría consistir en apreciar que las matemáticas sean un importante indicador de calidad y un factor de progreso en la sociedad actual, ya que hacen el mundo inteligible y le proporcionan racionalidad.

Fuente y más información:

http://www.ideal.es/miugr/201601/31/anos-ensenando-matematicas-20160126235122.html

¿Dónde están los números complejos?

Los números complejos aparecen en problemas algebraicos desde mediados del siglo XVI y desde entonces juegan un papel significativo en muchos problemas de análisis matemático, aunque no son totalmente aceptados por los matemáticos hasta el siglo XIX.

Se terminaron de consolidar gracias a la  propuesta de un modelo geométrico específico compatible con las operaciones suma y producto propuesto primero por Wessel y Argand y después por Gauss.

La representación geométrica de funciones complejas de variable compleja tiene algunas dificultades. Seguir el patrón de aunar dominio e imagen en la misma figura exige trabajar combinando dos copias del plano.  Funciones como f(z)=1/z dan lugar a una imagen en la que el arco cromático invierte su sentido de giro e intercambia claros y oscuros (la distancia al origen de 1/z en inversamente proporcional a la de z).

Otro ejemplo: las funciones f(z)=z4  y f(z)=1/z4. Ambas exhiben cuatro veces cada color en torno al origen (respectivamente,  en sentidos positivo y negativo). Se anima al lector a interpretar la función doblemente periódica que se muestra para concluir, reconociendo en ella los dos periodos.

Fuente:

http://www.lamarea.com/2015/09/10/donde-estan-los-numeros-complejos/

A %d blogueros les gusta esto: