• Logo Biblioteca de la Universidad de Sevilla
  • Páginas

  • Categorías

  • RSS GME RSS

    • Se ha producido un error; es probable que la fuente esté fuera de servicio. Vuelve a intentarlo más tarde.
  • Archivo de MATBUS

  • Comentarios recientes

    Danza y matemáticas… en Danza y matemáticas
    eformacionic en “LaLiga Santander Explic…
    Universidad Nacional… en Universidad Nacional de Costa…
  • Escribe tu dirección de correo electrónico para suscribirte a este blog, y recibir notificaciones de nuevos mensajes por correo.

    Únete a 127 seguidores más

Mejorar la enseñanza matemática en México es un reto

La educación en México tiene un desafío muy importante: mejorar el resultado en la enseñanza de las matemáticas.

En razón de este asunto, el Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE), junto con el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE), de la Universidad de Chile, iniciaron un taller que busca dotar de un protocolo de observación hacia el trabajo de los nuevos maestros de esta materia para mejorar su rendimiento.

Este trabajo también es fundamental para una mejor comprensión de las prácticas docentes como componente central de los resultados educativos.

Leer más:

https://www.elsoldelcentro.com.mx/local/mejorar-la-ensenanza-matematica-es-el-reto-2632182.html

 

Un cuestionamiento matemático

Más de 800 matemáticos argentinos cuestionaron el Plan Nacional Aprender Matemáticas, que presentó el Gobierno para modificar la forma en la que se enseña esta ciencia en las escuelas del país.

En una iniciativa conjunta, los docentes de esa materia clave en la enseñanza denunciaron que el plan no considera las opiniones de especialistas ni las condiciones en las que se enseñan las matemáticas.

El nuevo plan comenzará a aplicarse a partir del año que viene en 10.000 escuelas de todo el país y apunta a capacitar a 75.000 docentes de Primaria y Secundaria para que puedan implementar nuevas metodologías de enseñanza de las matemáticas.

Fernando Bifano, docente en las universidades Jauretche y San Martín, señaló la falta de consenso que tiene el plan y agregó que se debe reivindicar el aula como un espacio de producción colectiva de conocimiento gestionado por el docente.

Leer más:

http://www.laarena.com.ar/la_pampa-un-cuestionamiento-matematico-2021228-163.html

La Universidad de Granada mejorará la enseñanza de matemáticas en Serbia y Albania

La Universidad de Granada participará en el proyecto europeo Strengthening Teaching Competences in Higher Education in Natural and Mathematical Sciences/Te Compestá para la mejora de la enseñanza de Matemáticas y Ciencias Naturales en varias universidades de Serbia y Albania.

Se utiliza una aproximación individualizada para mejorar la comunicación entre profesores y estudiantes. La coordinación del proyecto corresponde a la University of Niš (Serbia) y participan otros centros de Serbia, Albania, Eslovaquia, Bélgica, República Checa y España. Se espera que participen unos 1.500 profesores universitarios de Matemáticas y Ciencias Naturales serbios y albanos, y unos 15.000 estudiantes del mismo origen.

El equipo de la Universidad de Granada, liderado por María C. Cañadas Santiago, profesora del Departamento de Didáctica de la Matemática, participará en el diseño de tareas que enriquezcan las competencias y la formación del profesorado, entornos educativos virtuales y y supervisión de la calidad de la enseñanza.

Fuente:

https://www.granadahoy.com/granada/Universidad-mejorara-ensenanza-matematicas-Serbia_0_1294070820.html

 

La Universidad Pública de Navarra coordina un proyecto de enseñanza de las matemáticas

La Universidad Pública de Navarra (UPNA) coordina el proyecto ANFoMAM, con financiación europea, para mejorar la enseñanza de matemáticas en los grados de maestro.

Sus fines son diseñar material pedagógico innovador en la enseñanza de las matemáticas (formando a los actuales y futuros maestros) y lograr una escuela más inclusiva, pues las metodologías se diseñarán observando el ritmo de aprendizaje de niños con trisomía 21.

El proyecto comienza este curso y tendrá una duración de tres años.

Leer más:

http://agencias.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=2930589

Jujuy (Argentina) aporta al desafío de la enseñanza de las matemáticas

Docentes especialistas en matemáticas de toda Argentina trabajaron, en mesas federales, en un documento sobre los Indicadores de Progresión de Aprendizaje (IPA) de las matemáticas que fue aprobado por los ministros de Educación.

La provincia de Jujuy, en el norte del país y que hace frontera con Bolivia, estuvo representada por la profesora Mercedes Ocampo y el profesor Jorge Recchiutto, referentes en la enseñanza de las matemáticas.

Mercedes Ocampo explicó que el sistema educativo tiene que posibilitar un trabajo interdisciplinario, que se debes enseñar una matemática contextualizada y garantizar su aprendizaje.

Fuente:

http://www.jujuyaldia.com.ar/2018/09/20/jujuy-aporta-al-desafio-de-la-ensenanza-de-la-matematica/

Se aprueba en Argentina la reforma del método de enseñanza de matemáticas

El Consejo General de Educación de Argentina ha aprobado una reforma del modo en que se enseñan las matemáticas.

La prueba Aprender, realizada el año pasado, demostró que el 70% de los alumnos de la escuela pública están por debajo del nivel básico.

Por su parte, el informe del Centro de Estudios de la Educación Argentina aseguró que los estudiantes argentinos están entre los que tienen peor aprendizaje de la materia.

El Ministerio de Educación, a través de una resolución del Consejo Federal, ha cambiado el método de aprendizaje de esta materia en las escuelas. Y lo hará mediante un programa que involucra innovaciones en el sistema educativo.

La reforma apunta a convertir las clases de matemáticas en menos abstractas y más concretas, con la utilización de elementos reales para aprender conceptos básicos.

Otro problema que se va a afrontar es el exceso de material, que hace que la mayoría de los maestros no logre dar todo el programa.

Fuente:

https://www.clarin.com/sociedad/aprobo-reforma-metodo-aprendizaje-matematica_0_SytDLALuQ.html

Profesores de Salta (Argentina) quieren que la enseñanza de Matemática sirva más en la vida cotidiana

1531022132776

Especialistas y docentes de Salta (Argentina) coinciden en que hay que cambiar el método de enseñanza de las matemáticas y adaptarse a los nuevos tiempos, donde la tecnología tiene un papel fundamental.

El Consejo Federal de Educación debatió en torno a los avances logrados en las comisiones de técnicos y expertos provinciales. En este proceso de la construcción del modelo fueron consultados integrantes de la Unión Argentina de Matemática (UMA), de Ciencias Exactas y a futuro serán convocados especialistas en didáctica.

En Salta, unos 40 profesores integran la Unión Matemática Argentina de los 700 estimados.

Para Alberto Brizuela, representante local de la Fundación Olimpíada Matemática Argentina, debe haber un cambio.

Destacó que los factores o polinomios son temas que el estudiante no le van a dar una utilidad práctica a menos que después estudie una carrera de las Ciencias Exactas. En cambio, los números enteros y la geometría no pueden faltar en un programa de matemáticas, porque si una persona mira a su alrededor podrá observar que todo lo que lo rodea son formas geométricas.

La lupa también está puesta en la formación docente. Se trataría de cambiar los métodos de enseñanza de la Matemática desde que se preparan los futuros profesores. El tema fue analizado por el Consejo Federal de Educación que seguirá trabajando con los distintos sectores en la reforma.

Fuente:

https://www.eltribuno.com/salta/nota/2018-7-8-0-0-0-profesores-saltenos-quieren-que-la-ensenanza-de-matematica-sirva-mas-en-la-vida-cotidiana

A %d blogueros les gusta esto: