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Publicaciones depredadoras: qué debe saber un investigador

Con el surgimiento de rápidos modos de comunicación como Twitter, blogs, Instagram, y otros, el mundo está escribiendo y compartiendo como nunca antes.

Pero lo que distingue a una publicación académica de las demás escritos es la credibilidad y la futura utilidad del mensaje transmitido. Un riguroso mecanismo de revisión por pares es la garantía de la fiabilidad y utilidad de la publicación para el futuro del discurso y la investigación científica.

Eludir o debilitar el proceso de revisión por pares para consideraciones ulteriores marca una revista depredadora. Estas revistas pueden terminar difundiendo información científicamente cuestionable. Es importante que un investigador no se deje engañar por llamadas depredadoras y tome una decisión informada para su presentación.

En este artículo se intenta explicar de manera concisa los atributos clave y el modus operandi de las revistas depredadoras, las consecuencias de la publicación depredadora y las medidas que pueden adoptarse para poner freno a esas prácticas.

Los indicadores clave de las revistas depredadoras son los siguientes:

  • El título de la revista es demasiado amplio y puede comenzar con Global,” “World,” “International”; o puede utilizar términos como “American,” “British,” y “Canadian,”, aunque la revista no opere desde esos lugares.
  • El sitio web de la revista tiene un aspecto poco profesional, con frecuentes errores ortográficos y gramaticales. El sitio web podría ser una réplica de alguna revista conocida. El tipo de letra y la fuente son similares a una revista de renombre.
  • La revista no tiene o tiene un pequeño consejo editorial con miembros poco cualificados. La afiliación de los miembros no es verificable. O muestra los nombres duplicados del consejo editorial de alguna otra revista.
  • Echar un vistazo a los artículos puede revelar una falta de corrección con errores básicos en el título o el resumen de los artículos. El título y el alcance de un artículo pueden no coincidir con los resultados, la discusión y las conclusiones.
  • La tasa de publicación no se menciona o es difícil de localizar.
  • La revista efectúa una supuesta revisión por pares y una rápida aceptación de la publicación
  • La revista presume de una falsa indexación y un falso factor de impacto. Puede mostrar muchos logotipos falsos en el sitio web. Casi todas esas revistas afirman que están incluidas en Google Scholar, que no es ni una citación ni una base de datos de indexación.
  • La revista carece de transparencia y no sigue las prácticas estándar defendidas por el Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas (ICMJE), la Asociación Mundial de Editores Médicos (WAME) y el Comité de Ética de las Publicaciones (COPE). En el caso de una revista de acceso abierto, puede que no se ajuste al Directorio de Revistas de Acceso Abierto (DOAJ) y a la Asociación de Editores Académicos de Acceso Abierto (OASPA) 
  • La revista afirma ser de acceso abierto pero requiere la transferencia de los derechos de autor.

Los editores depredadores se aprovechan de la ignorancia y las vulnerabilidades de los autores. Un investigador debe ser consciente de las prácticas depredadoras y aprender a reconocerlas. Las publicaciones predatorias tienen un efecto perjudicial en la comunicación académica, y se requieren esfuerzos colectivos para eliminar esas prácticas.

Fuente y más información:

https://universoabierto.org/2020/07/14/publicaciones-depredadoras-que-debe-saber-un-investigador/

Más de 150 investigadores apoyan un manifiesto que reclama la obligatoriedad por ley de Matemáticas en Bachillerato

Más de 150 investigadores se han adherido a un manifiesto del Instituto de Ciencias Matemáticas que reclama la obligatoriedad de la asignatura de Matemáticas en Bachillerato en el proyecto de reforma educativa del Gobierno.

El manifiesto, que se ha publicado en su web para sumar adhesiones de la ciudadanía, proclama que “un país que aspira a mantenerse en cabeza de los países desarrollados y a tener una ciudadanía preparada para el futuro, debe tener la educación integral y transversal como paradigma último”.

Además, asegura que las matemáticas son responsables directas del 6% del empleo y del 10% del PIB de nuestro país, y existe una creciente demanda de matemáticos para todo tipo de empresas.

Fuente:

https://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-mas-150-investigadores-apoyan-manifiesto-reclama-obligatoriedad-ley-matematicas-bachillerato-20200527142952.html

Ciencia 2.0 : reseña de un artículo

Reseña del artículo “Ciencia 2.0 : catálogo de herramientas e implicaciones para la actividad investigadora” por Álvaro Cabezas-Clavijo, Daniel Torres-Salinas y Emilio Delgado López Cortázar *

En este artículo se analizan las aplicaciones que tiene a su disposición el investigador dentro del concepto Ciencia 2.0 que es definido por sus autores como el “conjunto de servicios y aplicaciones basados en la colaboración y la participación del usuario dentro del campo científico”.

Se describen los tipos de aplicaciones y las limitaciones o inconvenientes que puede encontrar el investigador o científico a la hora de utilizarlas. Concretamente se estudian las Redes de blogs científicos, las Revistas 2.0, Gestores de referencias y sitios de etiquetado social, Open data y reutilización de la información, Redes sociales y por último, Audio y video-ciencia.

Se concluye que la utilización de la Web 2.0 está aún en “fase embrionaria” aunque a lo largo del artículo podemos conocer ejemplos concretos. Se mencionan las principales desventajas que ven los investigadores en estas herramientas como son la alta competitividad que existe en el trabajo científico, miedo al robo de ideas, el reconocimiento del creador en este entorno no es parejo al que se obtiene por ejemplo con la publicación en una revista, falta de tiempo disponible por parte del investigador, entre otras.

Se destaca finalmente que el factor clave de éxito de la Ciencia 2.0 estará en la Utilidad y en el hecho de que para el investigador estas herramientas sean más eficaces que las tradicionales.

* Artículo publicado en: El profesional de la Información, v. 18, n. 1, enero-febrero 2009

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Revistas españolas con Factor de Impacto 2009

Journa Citation ReportsLa BUS ha publicado una noticia donde nos informa de las revistas españolas incluidas en el Journal Citation Reports 2009.

A continuación destacamos de ese listado los títulos correspondientes al área de Matemáticas y Estadística:

– Publications matematiques. ISSN 0214-1493
– Revista de la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Serie A, Matemáticas. ISSN 1578-7303
– Revista matemática complutense. ISSN 1139-1138
– Revista matematica iberoamericana. ISSN 0213-2230
– Sort : statistics and operation research transactions. ISSN 1696-2281

Desde el siguiente enlace, se puede acceder al texto completo de la noticia.

Por otro lado, aprovechamos para informar a Profesores e Investigadores que FECYT ha planificado unos cursos en línea de aproximadamente una hora y media de duración para todos aquellos que estén interesados en introducirse en el Factor de impacto y uso del Research ID.
Para más información sobre cómo inscribirse en estos cursos, haz clic en el siguiente enlace.

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I Encuentro Nacional de Jóvenes Investigadores en Matemáticas

ENJIM

Del 1 al 3 de Septiembre de 2010 se celebrará en la Universidad de Sevilla el I Encuentro Nacional de Jóvenes Investigadores en Matemáticas = I Spanish Young Researchers Meeting in Mathematics.

El objetivo principal de este evento es proporcionar a los jóvenes investigadores un lugar de encuentro donde debatir y presentar sus investigaciones. Para dinamizar y dar prioridad al aspecto de las relaciones entre los asistentes, se recomienda que las charlas (talks) sean cortas y además se dará prioridad a las que se escriban en inglés.

Para ampliar esta información, ver http://congreso.us.es/enjim

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