Probabilidades matemáticas de que toque la Lotería de Navidad

Cada año se suele pensar en las probabilidades de que toque la Lotería de Navidad.

En términos generales, de los 100.000 números que entran en juego cada año en el sorteo de la Lotería de Navidad, solo resultarán premiados alrededor de 14.272. Estas cifras nos dejan una probabilidad del 14% de ser ganadores de cualquier premio (incluyendo la pedrea).

Atendiendo al resultado de los 205 sorteos celebrados hasta 2016, el Gordo ha correspondido en 63 ocasiones a un número comprendido entre el 0 y el 10.000, en 73 ocasiones a un número entre el 10.001 y el 30.000 y 69 ocasiones a números comprendidos entre el 30.001 y el 99.999.

La probabilidad de que nos toque algo más que el reintegro es ligeramente superior al 5 por ciento. Si acotamos hasta el Gordo, tendremos 1 posibilidad entre 100.000 de que nuestro décimo sea el premiado, es decir, un 0,001%.

Leer más:

https://www.abc.es/loteria-de-navidad/abci-loteria-navidad-2018-probabilidades-matematicas-toque-loteria-navidad-201810060221_noticia.html

El libro “Todo está en los números” conecta matemáticas y vida cotidiana

Claudi Alsina es catedrático de Matemáticas en la Universidad Politécnica de Cataluña. Con su libro Todo está en los números. Las matemáticas de la vida cotidiana (Ariel) ha intentado dar una aproximación curiosa, amable, entendible a situaciones con números.

Los números que están presentes en cada momento de la vida, desde los que nos identifican en la sociedad a las contraseñas, las tallas de la ropa o del calzado tienen una razón de ser que se explica en el libro.

Alsina siempre se ha interesado por la divulgación de las matemáticas y ha publicado libros como Masterchef, El club de la hipotenusa o Los matemáticos no son gente seria.

Fuente:

http://www.efefuturo.com/noticia/matematicas-libro-alcina/

La biblioteca de Matemáticas de la universidad también ha adquirido recientemente ese libro, como se puede ver en estos enlaces:

http://fama.us.es/search~S5*spi?/++ftlist/++ftlist/1%2C1%2C1%2CB/frameset~2760413bib145%2C1%2C46%2C48/mode=2

 

 

El buen entendimiento de las matemáticas empieza por aprender el nombre de los números y las cantidades que representan

Los niños que en edad preescolar entienden el significado de las palabras asociadas a números, por ejemplo «tres» o «cuatro», y las cantidades asociadas con tales palabras dominan mejor las matemáticas.

La mayoría de los estudios hechos sobre el tema hasta el momento han analizado cómo la comprensión de los números y sus relaciones con otros tienen relación con el éxito académico de los estudiantes en secundaria y a nivel profesional, pero muy pocos conectan la brecha entre lo que se enseña a nivel preescolar y primaria.

Para el análisis David Geary, profesor de Ciencias Psicológicas de la Universidad de Missouri, y su equipo siguieron a 112 niños de tres a cinco años y les hicieron ejercicios dirigidos a evaluar sus destrezas no-simbólicas y simbólicas.

Los resultados sugieren que para que un preescolar tenga mejor rendimiento en matemáticas su aprendizaje debe concentrarse en aprenderse el nombre de los números y las cantidades asociadas a ellos.

Fuente:

http://www.univision.com/noticias/pequenos-y-valiosos/el-buen-entendimiento-de-las-matematicas-comienza-por-aprender-el-nombre-de-los-numeros-y-las-cantidades-que-representan

Ejercicio lógico-matemático que se difundió a través de WhatsApp

Esta imagen se difundió por WhatsApp y generó desconcierto por los resultados que aparecían:

La explicación es la siguiente: para conseguir los resultados que figuran en cada línea se deben restar los números que aparecen, después sumarlos y ponerlos juntos.

En el primer ejemplo, 3 – 1 = 2 y 3 + 1 = 4, por tanto, juntando ambas cifras sale el 24. Ese procedimiento es el mismo para las demás filas.

http://www.lavoz.com.ar/tecnologia/el-ejercicio-logico-matematico-que-se-viralizo-por-whatsapp-pudiste-resolverlo

Geometría para turistas

«No salga de casa sin las matemáticas» — C.A.

Claudi Alsina con este libro «Geometría para turistas : una guía para disfrutar de 125 maravillas mundiales y descubrir muchas más», nos invita a disfrutar de un recorrido por las formas geométricas de la arquitectura, del diseño, de las formas naturales, etc. Nos descubre un total de 125 maravillas de todo el mundo conjugando de esta manera como un tándem perfecto Arquitectura y Matemáticas. Nos habla de proporciones, formas geométricas, simetrías y curiosidades de todo tipo sobre lugares emblemáticos del mundo que uno aprende a mirar con otros ojos.

Una Guía turística distinta que además cuenta con la ventaja que puedes leer seleccionando aquellos sitios que más te gustan o que probablemente hayas visitado.

Es interesante destacar que la Guía comienza con un capítulo titulado «Consejos matemáticos básicos» relacionados con el mundo de los números, formas geométricas y matemáticas en general. Estas recomendaciones las agrupa en consejos «Para antes de viajar» y consejos «Para moverse por el mundo». Nos habla por ejemplo de calendarios y festividades, horas oficiales, reservas y alojamientos, «Kit matemático del turista», medidas locales, etc.

Disponible en la Biblioteca de Matemáticas de la Universidad de Sevilla : ficha bibliográfica en FAMA

Vuestro turno …

«Los números en la Biblia» de Robert D. Johnston

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MATERIAS RELACIONADAS EN EL CATÁLOGO FAMA:

Números en la Biblia

Simbolismo de los números

Simbolismo de los números — Obras anteriores a 1700

¿Quién dijo miedo?

  

  «Un libro para todos aquellos que temen a las Matemáticas».

Este es el subtítulo de la obra de Hans Magnus Enzensberger, «El diablo de los números«. La portada me llamó la atención y enseguida me sentí identificada, por ello me decidí a leerlo.

   A lo largo de doce noches, Robert, un niño que no siente mucha simpatía por las Matemáticas, recibe en sueños a un diablo de los números, que le introduce de una forma sencilla y amena en un curioso mundo en el descubrirá, y el lector con él, que las Matemáticas están siempre presentes, y ambos sentirán la necesidad de saber cada vez más.

   Todos afirmamos que 1 dividido entre 3 da igual a 0,3333… infinito. Pero este diablo nos dirá que si multiplicamos 3 por ese 0,3 infinito resultará 0,9999… Y al final de esta infinita cadena tenemos que creer que está el 1. Porque realmente lo está.

   Esta sencilla peculiaridad me fascinó y por ello, cada noche durante doce días leí expectante lo que este diablo tenía que contar, hasta llegar, sin darme cuenta, a conocer un complejo universo matemático.

   Como apunte curioso, decir que Robert tiene el placer de conocer a prestigiosos matemáticos que han existido a lo largo de la Historia. Sin embargo, pronto se da cuenta de que entre ellos hay pocas mujeres. «Creo que eso va a cambiar».- Le responde nuestro diablo. Desde luego, no se equivocaba.

   ¿Pero este diablo forma parte de un sueño o existe realmente? No es uno al que haya que temer, ni tampoco a las Matemáticas, a las que yo, personalmente – y más desde que he leído este libro – las veo ahora desde otro punto de vista, es más, las veo en mi vida cotidiana, en la naturaleza… por todas partes.

Referencia:
Enzensberger, Hans Magnus. El diablo de los números : un libro para todos aquellos que temen a las matemáticas . Madrid : Siruela, 2008. ISBN 9788478444335

Redes 11: Así­ aprendimos a contar

La emisión – el pasado 14/09/08 – del programa de divulgación científica REDES estuvo dedicado a los números y al hecho de como las Matemáticas han condicionado a lo largo de la historia todas las actividades humanas.

Desde el enlace que compartimos a continuación, podéis acceder al contenido del mismo y además al archivo del conocido programa de Televisión Española conducido por el pensador Eduard Punset.

Redes 11: Así­ aprendimos a contar (Video. Duración: 29 min)

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La habilidad matemática depende de un sentido intuitivo para los números

Se trata de una investigación estadounidense publicada en ‘Nature’ que podría tener implicaciones en la educación preescolar para facilitar el aprendizaje de los niños.
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