Más de 13.000 alumnos de Baleares se enfrentan a las Proves Cangur

Más de 13.000 alumnos, de 5º de Primaria a segundo de Bachillerato, se enfrentan este año a los desafíos matemáticos de las Proves Cangur (que cumplen 18 años), organizadas por la Societat Balear de Matemàtiques (SBM-XEIX) en colaboración con la Universidad y la conselleria de Educación.

Debido al aumento de la participación (un 5% más que el curso pasado) la organización ha abandonado la sede tradicional de las pruebas para los alumnos de Palma (el Palma Arena) y los ha distribuido entre varios puntos.

La jornada se completa con ‘ginkanas’ y un concurso de carteles.

Leer más:

http://www.diariodemallorca.es/mallorca/2017/03/16/13000-alumnos-enfrentan-retos-matematicos/1198135.html

Tijuana inicia “Club de Matemáticas” para alumnos destacados de primaria

Para promover las habilidades matemáticas, el Estado de Baja California (México), gobernado por Francisco Vega de Lamadrid, a través del Sistema Educativo Estatal (SEE), dio inicio al “Club de Matemáticas” para alumnos de quinto y sexto grado de Primaria destacados en la asignatura.

El Delegado del SEE en Tijuana, Adrián Flores Ledesma, informó que se ha seleccionado a 26 alumnos de las escuelas primarias del municipio de Tijuana, que asistirán el sábado por la mañana a una serie de sesiones.

Con el “Club de Matemáticas” se  intenta desarrollar al máximo el potencial de los niños y jóvenes con talento matemático y hacer extensiva la experiencia y se generarán herramientas o recursos para ofrecer a las escuelas y maestros de educación primaria.

Fuente:

https://eltijuanense.com/inicia-club-de-matematicas-para-alumnos-destacados-de-primaria/

A examen la habilidad matemática de los alumnos de 6º de Primaria de Madrid

Más de 66.000 alumnos de entre 11 y 12 años que cursan 6º de Primaria en la Comunidad de Madrid han finalizado este jueves la prueba de evaluación de 6º de Primaria contemplada en la LOMCE.

Los alumnos hicieron el jueves las prueba correspondiente a Matemáticas y Lengua extranjera, tras hacer ayer la relativa a Lengua castellana y Ciencias.

En la prueba de matemáticas, han realizado a diversos ejercicios, como hacer la conversión de 80 francos suizos en euros para comprar un reloj, calcular la hora a la que llegará un tren sabiendo la hora de partida y la duración del trayecto y definir una serie de figuras geométricas de menor a mayor superficie.

Fuente:

http://madridpress.com/not/204419/problemas-matematicos-y-la-destreza-en-ingles-de-los-alumnos-de-sexto-a-examen/es/

Alumnos de varios centros podrán desarrollar su talento matemático en el colegio San Ignacio de Loyola

El colegio San Ignacio de Loyola ha firmado un acuerdo de colaboración con la Escuela de Pensamiento Matemático Miguel de Guzmán, para desarrollar el talento matemático en alumnos de E.S.O y de 4º y 5º de Primaria de Torrelodones y zonas cercanas por medio de una nueva actividad extraescolar que tratará de dotar a los estudiantes de las herramientas intelectuales más necesarias para aprender a razonar de manera eficaz, usando las Matemáticas como medio de trabajo y no como un fin en sí mismas.

El colegio San Ignacio espera que esta iniciativa suponga un beneficio para sus alumnos y aquellos procedentes de otros centros de la zona, pues la nueva actividad está abierta también a alumnos externos.

Fuente:

http://torrelodones.info/2015/09/22/alumnos-de-varios-colegios-podran-desarrollar-su-talento-matematico-en-el-san-ignacio/

Los alumnos de primaria de Cataluña tendrán 175 horas más de matemáticas el próximo curso

El gobierno catalán ha aprobado hoy el decreto de ordenación de las enseñanzas de la educación primaria, que incluye 175 horas más de matemáticas durante esta etapa.

Este nuevo currículo de primaria prevé orientaciones metodológicas y de evaluación y la presencia de las competencias digitales como transversales en toda la etapa. Las competencias presentes en él son: comunicación lingüística, matemática, del conocimiento y la interacción con el mundo físico, artística y cultural, digital; social y ciudadana, de aprender a aprender, y de autonomía, iniciativa personal y emprendimiento.

Hasta el momento, se han publicado los programas de los ámbitos lingüístico (catalán y español), matemático y digital, y se han elaborado los de lenguas extranjeras en el ámbito lingüístico y el ámbito del conocimiento del medio.

Respecto a las matemáticas, el objetivo es que el alumno, cuando termine la enseñanza obligatoria, sea capaz de plantearse y resolver problemas e interpretar la información y analizarla críticamente. Además de los conocimientos -saber restar, dividir o sumar fracciones- se pide que sepan traducir un problema en una representación matemática, dar y comprobar la solución de un problema de acuerdo con las preguntas planteadas, y hacer preguntas y generar problemas de carácter competencial.

Leer más:
http://www.lavanguardia.com/vida/20150624/54433008310/los-alumnos-de-primaria-tendran-175-horas-mas-de-matematicas-el-proximo-curso.html

Aprender Matemáticas sin hacer cuentas

Tengo un hijo de tan sólo 5 años y este fin de semana tocaba tarea de Matemáticas. Concretamente se trataba de hacer descomposiciones del número 6, usando para ello dibujos y colores. Este ejercicio aunque aparentemente simple, mi hijo lo efectuaba rapidamente y además se divertía.

Y qué casualidad que ese mismo día, Domingo por la mañana, leo en el Diario de Cádiz la siguiente noticia: “Mueran la cuentas, vivan las Matemáticas“. En la misma se informaba como 235 niños de Primaria de la provincia de Cádiz aprenden Matemáticas sin hacer cuentas y de forma divertida. Para ello aplican un cálculo basado en el algoritmo ABN, creado por Jaime Martínez Montero, inspector de educación. Se trata de entender los números como agregados de dieces y unidades y asi van descomponiendo hasta llegar al resultado final.

Os recomiendo que leáis esta interesante noticia ya que además incluye al final una presentación en ppt sobre este nuevo sistema de aprendizaje.
Esperamos vuestros comentarios.