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Clara Grima reflexiona sobre la relación entre matemáticas y redes sociales en el Museo de la Evolución Humana

Clara Grima, presidenta de la Comisión de Divulgación de la Real Sociedad Matemática Española, dará el 6 de junio una conferencia sobre la relación entre redes sociales y matemáticas titulada ¿Qué nos pueden decir las matemáticas de las redes sociales? ¿Y las redes sociales de las matemáticas?

Organizada por la Universidad de Burgos y el Museo de la Evolución Humana, pertenece al ciclo ‘Acercando la ciencia’, que trae científicos y divulgadores de gran nivel a la ciudad castellana.

Clara Grima es doctora en Matemáticas y profesora titular del área de Matemática Aplicada de la Universidad de Sevilla. También se dedica a la divulgación de matemáticas en medios digitales. Junto con Raquel Garcia Ulldemolins, administra el blog de divulgación para niños ‘Mati y sus matiaventura’ y es coautora del libro de divulgación científica Hasta el infinito y más allá.

Leer más:

http://burgosconecta.es/2017/06/04/clara-grima-reflexiona-sobre-la-relacion-entre-matematicas-y-redes-sociales-en-el-meh/#

 

Juego matemático para niños alcanza gran difusión en Internet

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Un juego para niños ha causado sensación en las redes sociales. En las cuatro líneas están representadas las frutas que corresponden a un número.

La solución es así: la suma de tres manzanas es igual a 30, por lo que se deduciría que cada manzana vale 10. En la segunda línea, una manzana más dos racimos de cuatro plátanos cada uno, da 18. Por tanto, se deduce que cada plátano vale cuatro.

En la tercera línea hay un racimo de cuatro plátanos y dos mitades de coco, cada mitad de coco vale uno, lo que queda en dos. El juego termina cuando se revela el resultado de la suma de la última línea. Los usuarios de las redes sociales han tratado de resolver el problema. Hay tres posibles respuestas: los números 14, 15 y 16.

Se debe observar la cantidad de frutas de la cuarta línea. Hay medio coco, un racimo de plátanos con tres plátanos y una manzana que equivale a diez. El total es 14, resultado de la suma 1+10+3.

Fuente:

http://www.lasexta.com/noticias/viral/juego-matematico-ninos-convierte-fenomeno-viral_2016021800311.html

El juego matemático que triunfa en Internet

Un nuevo juego matemático ha tenido una gran difusión a través de las redes sociales:

juego_matematico

Sigue esta lógica: se multiplica el resultado de la suma por el primer número de la operación (por ejemplo, 2 más 3 son 5, que a su vez multiplicado por 2 da 10). Por tanto, el resultado de 9+7 se resuelve así: 9+7=16, que multiplicado por 9 es 144.

http://www.diarioinformacion.com/sociedad/2015/09/07/juego-matematico-viral-triunfando-internet/1672529.html

Modelo matemático pronostica que Facebook se derrumbará en los próximos años

Un grupo de investigadores de la Universidad de Princeton ha elaborado un modelo matemático que prevé que Facebook pierda un 80% de sus usuarios entre 2015 y 2017.

Han hecho esta previsión equiparando la evolución de redes sociales surgidas anteriormente con las tendencias de propagación de enfermedades contagiosas, a partir del modelo epidemiológico SIR.

Fuente y más información en:

http://www.lavanguardia.com/ciencia/20140123/54400419091/modelo-matematico-predice-colapso-facebook-2015-2017.html

Síguenos en Facebook! La Biblioteca de Matemáticas estrena página en las redes sociales

Ciencia 2.0 : reseña de un artículo

Reseña del artículo “Ciencia 2.0 : catálogo de herramientas e implicaciones para la actividad investigadora” por Álvaro Cabezas-Clavijo, Daniel Torres-Salinas y Emilio Delgado López Cortázar *

En este artículo se analizan las aplicaciones que tiene a su disposición el investigador dentro del concepto Ciencia 2.0 que es definido por sus autores como el “conjunto de servicios y aplicaciones basados en la colaboración y la participación del usuario dentro del campo científico”.

Se describen los tipos de aplicaciones y las limitaciones o inconvenientes que puede encontrar el investigador o científico a la hora de utilizarlas. Concretamente se estudian las Redes de blogs científicos, las Revistas 2.0, Gestores de referencias y sitios de etiquetado social, Open data y reutilización de la información, Redes sociales y por último, Audio y video-ciencia.

Se concluye que la utilización de la Web 2.0 está aún en “fase embrionaria” aunque a lo largo del artículo podemos conocer ejemplos concretos. Se mencionan las principales desventajas que ven los investigadores en estas herramientas como son la alta competitividad que existe en el trabajo científico, miedo al robo de ideas, el reconocimiento del creador en este entorno no es parejo al que se obtiene por ejemplo con la publicación en una revista, falta de tiempo disponible por parte del investigador, entre otras.

Se destaca finalmente que el factor clave de éxito de la Ciencia 2.0 estará en la Utilidad y en el hecho de que para el investigador estas herramientas sean más eficaces que las tradicionales.

* Artículo publicado en: El profesional de la Información, v. 18, n. 1, enero-febrero 2009

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