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El método de matemáticas de Singapur se centra en aprender más que en enseñar

Polygon Education organizó el 4 de marzo una conferencia sobre el Método de Matemáticas Singapur en el colegio Irabia-Izaga, en Pamplona, a cargo de Álex Castillo, director para América Latina de la editorial Marshall Cavendish. Hubo en el acto decenas de personas, sobre todo profesores de diferentes colegios de Navarra y País Vasco.

Castillo destacó que una de las principales características de este método es que “el foco no está en enseñar, sino en aprender”.

La base del método es la resolución de problemas. Los libros se componen de seis partes: ¡Aprendamos!, ¡Juguemos!, ¡Activa tu mente!, ¡Exploremos!, Diario de matemáticas y Matemáticas en casa.

La parte final de la conferencia fue para el papel que deben jugar los profesores, que deben hacer de guías y proponer retos a los estudiantes.

Singapur empezó a desarrollar este método para sus estudiantes cuando consiguió su independencia en 1965 y vio que no contaba con recursos naturales para desarrollarse. En la actualidad, Singapur es uno de los países que mejores calificaciones obtiene en diferentes pruebas mundiales de educación como PISA (Programme for International Student Assessment), TIMMS (Trends in International Mathematics and Science Study) o PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study).

Fuente:

http://www.navarra.com/articulo/revista/metodo-matematicas-singapur-foco-no-ensenar-aprender/20160307152227028914.html

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Metodología de Singapur para las matemáticas atrae a colegios privados paraguayos

El colegio San José, Trinity School, Las Colinas, Santa Ana, Campoalto o Las Almenitas son algunos de los colegios de Asunción y Central (Paraguay) que enseñan las matemáticas siguiendo la metodología de Singapur (otros más ya empezaron el curso pasado).

Su principal objetivo es que los chicos aprendan la resolución de problemas, que es la gran demanda del siglo XXI, y que el currículo se centre en habilidades y competencias, sin olvidar los conceptos básicos de la ciencia. Una de sus promotoras  es la profesora chilena Alejandra Jara López.

El año pasado ya se unieron a esta iniciativa seis escuelas, pero en 2016 lo harán otras viente instituciones educativas. 2.000 niños (desde el nivel inicial hasta el quinto grado) aprenderán sobre números a través de una metodología que ya se aplica en más de cincuenta países.

Leer más:

http://www.ultimahora.com/metodologia-singapur-matematicas-atrae-mas-colegios-privados-del-pais-n966858.html

La respuesta a la prueba de matemáticas de los alumnos de Singapur de 14 y 15 años

La respuesta al enigma puesto a los jóvenes estudiantes de Singapur sobre la fecha de cumpleaños de Cheryl se puede resolver.

El problema es así: hay un diálogo entre dos amigos de Cheryl: Albert y Bernard. Al primero Cheryl le ha dicho el mes y al segundo, el día. Recordemos que Cheryl proporcionó a ambos una lista de diez posibles fechas: 15,16 y 19 de mayo, 17 y 18 de junio, 14 y 16 de julio y 14, 15 y 17 de agosto.

Todo lo que sabe Albert es el mes, y todo mes tiene como posibilidad más de una fecha, mientras que la única forma en la que Bernard puede saber la fecha conociendo un único número es si Cheryl le dijo 18 o 19, ya que de los diez números que señala Cheryl sólo aparecen una vez, el 19 de mayo y el 18 de junio.

Así, quedan descartados los meses de mayo y junio. Bernard ha deducido que Albert puede saber que es julio o agosto. Si supiera la fecha completa, sería porque le habrían dicho 15, 16 o 17, mientras que si le hubieran dicho 14 no podría saber si se trata de agosto o julio.

Albert ha deducido que las posibles fechas son el 16 de julio, el 15 de agosto y el 17 de agosto. Y ahora sabe que a Bernard tienen que haberle dicho julio, ya que si le hubieran dicho agosto no sabría cuándo es exactamente es el cumpleaños.

Por tanto, la respuesta es el 16 de julio.

Fuente:

http://www.lavanguardia.com/vida/20150413/54429600727/respuesta-prueba-matematicas-alumnos-singapur.html

Colombia implantará el modelo de enseñanza de matemáticas de Singapur

Colombia tiene previsto implantar “el modelo de matemáticas de Singapur y Corea, países que están punteando en las pruebas Pisa en esta materia y tienen un modelo específico para enseñar”, según palabras de su ministra de Educación Gina Parody.

Este modelo establece qué tienen que aprender los niños en cada uno de los cursos y le da todas las herramientas a los profesores que son los que permiten toda esa transformación en el aula.

Más información en:

http://www.elespectador.com/noticias/educacion/el-pais-implementara-modelo-de-ensenanza-de-singapur-gi-articulo-550810

Singapur exporta su método de enseñanza de las matemáticas

Muchos países a lo largo del mundo, como Francia o Estados Unidos, están adoptando el método de enseñanza de las matemáticas de Singapur, basado en los libros de texto de la editorial Marshall Cavendish Education «My pals are here!», (Mis compañeros están aquí).

El autor del contenido de los libros es Fong Ho Kheong, un profesor retirado que promueve la apertura de centros para la enseñanza de las matemáticas en Estados Unidos, Australia y el Sudeste asiático.

El método de Singapur tiene tres fases -concreta, pictórica y abstracta-, donde los niños aprenden primero cálculos básicos con objetos reales de uso diario o emplean hojas de papel para descifrar fracciones; después, dibujan bloques rectangulares que representan valores numéricos y, por último, hacen cálculos con cifras y símbolos.

De esta forma, los alumnos relacionan los números con actividades de su vida diaria y la metodología tiene un enfoque más práctico. Esto ha hecho que los alumnos de Singapur tengan los mejores resultados mundiales en matemáticas y ha despertado en muchos otros países el interés por esa forma de enseñar las matemáticas.

Fuente y más información en:

http://www.abc.es/internacional/20150121/abci-singapur-exporta-modelo-matematicas-201501201652.html

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