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La importancia de las matemáticas en la educación

El Ministerio de Educación en su nueva ley educativa (LOMLOE) no incluye la asignatura de Matemáticas como materia obligatoria en los cursos de Bachillerato, tanto en las especialidades de Humanidades y Ciencias Sociales como en la de Ciencia y Tecnología, aspecto que preocupa notablemente a los matemáticos y a la comunidad educativa y científica en general.

Esto atacaría frontalmente al diseño curricular en la historia reciente de España y de Europa, no solo a la materia de matemáticas sino al ámbito científico-tecnológico en general y que, en caso de aprobarse, reduciría la calidad de nuestro sistema educativo.

Desde hace muchos años en países como Estados Unidos y más recientemente en Europa hay un acuerdo común de que en el ámbito científico debe procederse desde la escuela, impartiendo las asignaturas mediante una metodología STEM (Science, Technology, Engineering and Maths) que integre las matemáticas ligadas a la tecnología y a la ingeniería de forma interdisciplinar.

Cada vez hay más quejas de los profesores universitarios en las carreras científicas, que se encuentran con unos alumnos que no dominan las herramientas matemáticas necesarias para hacer frente a su plan de estudios, ya sea Física, Química o Farmacia, donde hay una presencia importante de las matemáticas, e incluso en Administración de Empresas.

Por otro lado hay que destacar que nos encontramos en un mundo en el que las decisiones estratégicas tanto a nivel empresarial como estatal se toman mediante el dominio del big data, fundamentalmente ligado a la comprensión de las matemáticas para el análisis de datos.

Leer más:

https://huelvaya.es/2020/05/28/la-importancia-de-las-matematicas-en-la-educacion/

Elogio de las matemáticas

Las matemáticas y la lógica han ido de la mano a lo largo de la historia de la humanidad.

Pitágoras fue el primero que conjugó en su enseñanza oral el arte del pensamiento matemático.

Muchos siglos después, Galileo abrió el horizonte de la ciencia matemática moderna al afirmar que el verdadero conocimiento reposa sobre la lectura del gran libro del universo.

A comienzos del siglo XX, Bertrand Russell mostró la identidad entre la lógica y las matemáticas. Ambas tan solo difieren como un niño de un adulto: la lógica es la juventud de las matemáticas y las matemáticas la madurez de la lógica.

La cuarta revolución industrial que hoy vivimos, es impensable sin esta aventura matemática desde Pitágoras hasta nuestras días. Más aún, es el poder de este conocimiento físico-matemático asociado a la tecnología el que ha hecho posible dicha revolución.

Los países que mejor han gestionado la crisis del coronavirus son los que tienen planes ambiciosos para la promoción de los estudios en las áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). En China, por ejemplo, más de la mitad de sus jóvenes eligen grados universitarios asociados a estos ámbitos de conocimiento; en cambio, en España no son más del 10%.

En estas situación, la posibilidad de que la juventud española pueda cursar un Bachillerato de Ciencias Sociales o un Bachillerato Tecnológico en el que esté ausente el gran libro de las matemáticas es incoherente desde un punto de vista lógico.

Traería consigo alumnos menos formados con dificultades para cursar sus estudios superiores y una mayor tasa de abandono en estos estudios.

Fuente:

https://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/10562899/05/20/Elogio-de-las-matematicas.html

A tres de cada cuatro alumnos de ESO les cuesta entender las matemáticas

El desafío de las vocaciones STEM es un informe realizado por DigitalES (empresas del sector tecnológico) que pretende dar respuesta a por qué las vocaciones STEM (ciencias, matemáticas, tecnología e ingeniería) tienen tanto rechazo entre los universitarios españoles. Y las causas de la poca respuesta se pueden dividir en dos bloques: la dificultad académica (40%) y la falta de orientación y conocimiento (65%).

El 60% de los maestros cree que los conocimientos obtenidos en la carrera de Magisterio no son suficientes y el 72% cree que no aprendió a enseñar la materia. Además, otro 88% reconoce que no aprendió a integrar la tecnología en sus asignaturas.

Hay un 30% más de chicas que chicos las que reconocen tener dificultades para entender las matemáticas, y si dos de cada tres varones adolescentes dice que domina bastante o mucho la tecnología, en el caso de ellas solo una de cada dos cree tener esa habilidad.

Leer más:

https://www.lavozdegalicia.es/noticia/educacion/2019/09/24/tres-cuatro-alumnos-cuesta-entender-matematicas/00031569335012420748177.htm#

Jóvenes mexicanos participan en el encuentro de robótica y matemáticas Robomath Challenge

Del 2 al 6 de abril casi 1,000 jóvenes mexicanos participan en el encuentro de robótica y matemáticas Robomath Challenge, que forma parte de las actividades de Talent Land 2018 que se lleva a cabo en Guadalajara (Jalisco).

Pretende fomentar el talento de los niños y los jóvenes del país e impulsar sus habilidades en las áreas de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM).

Los alumnos más destacados del país demuestran su talento para la robótica en diferentes juegos, como Gladiadores en Movimiento (tanto los de Primaria como los de Secundaria), Ratones en Búsqueda del Queso (Primaria) o Exploración en Marte (Secundaria).

Leer más:

http://tecreview.itesm.mx/jovenes-se-miden-en-matematicas-robotica/

El Parlamento de Navarra aprueba incorporar ciencia, matemáticas e ingeniería en las etapas educativas

garmendia

El Parlamento de Navarra ha aprobado en pleno la propuesta socialista de incorporar a todas las etapas educativas lo que se conoce como STEM (Ciencia, Tecnología, Ingenierías y Matemáticas).

Guzmán Garmendia, parlamentario del PSOE-PSN, señala que hay que promocionar las ciencias, muy vinculadas a la innovación, e impulsar la presencia de mujeres en esos ámbitos.

La iniciativa socialista considera que estas cuestiones deben estar presentes en el Plan de Ciencia, Tecnología e Innovación, por lo que se pide incluir un itinerario por todas las etapas de la educación para acercar la realidad STEM a todos los ámbitos y etapas educativos.

Fuente:

http://www.navarrainformacion.es/2017/11/09/el-parlamento-de-navarra-aprueba-incorporar-ciencia-matematicas-e-ingenieria-en-las-etapas-educativas/

Matemáticas, ciencia y tecnología se reúnen en un gran foro que llega a Colombia la próxima semana

El British Council organiza un encuentro de expertos e interesados en la educación STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) que se celebrará los días 7 y 8 de marzo en Medellín (Colombia).

Los estudiantes de Primaria y Secundaria deben mejorar sus niveles en estas áreas para obtener un mejor desempeño y conocimiento, así lo demuestran las pruebas Pisa de matemáticas y ciencias..

Andrés Roldán, director del Parque Explora, explica el funcionamiento de STEM en la educación “La importancia de la Educación STEM radica en que conecta en el salón de clase la ciencia, la matemática, la tecnología y las artes con las soluciones de problemas del entorno, con una metodología de trabajo por proyecto de una manera colaborativa, teniendo un diseño juicioso y de verificación”.

La educación STEM será presentada en diferentes partes del país por quienes las lideran, entre ellas se incluye el programa “pequeños científicos”, que desde hace quince años forma a maestro de primaria y secundaria de diferentes partes del país. El año pasado 1200 niños fueron capacitados en estas áreas y ahora tienen una mejor capacidad para desenvolverse en los temas relacionados desde las aulas del colegio.

Este modelo educativo también ha tenido exitosas experiencias a lo largo de su historia, como en la institución Royal en Gran Bretaña, fundada en 1799 y que dedica su tiempo a la educación e investigación científica.

Participará en el acto un representante de la fundación La Main à La Pâte, la cual busca incrementar el nivel de enseñanza en áreas como la tecnología, las ciencias en los grados de primaria y los primeros grados de secundaria para lograr una igualdad de condiciones.

También visitarán el evento un delegado de la National Science Foundation, que promueve la investigación y la educación en áreas como ciencia e ingeniería, y la Association for Science Educators (ASE), encargada de promover la enseñanza en ciencia en el Reino Unido.

Fuente:

http://caracol.com.co/radio/2016/03/01/cultura/1456865231_300864.html

Los juguetes para despertar habilidades científicas y matemáticas han sido tendencia estas Navidades

Los juguetes STEM, los relacionados con la ciencia, tecnología y matemáticas, han sido la nueva tendencia estas Navidades en España, para impulsar la creatividad de los niños y que adquieran habilidades científicas.

Las ventas de este tipo de juegos se han triplicado en relación al año pasado, después de haberse consolidado en países anglosajones (en Estados Unidos, por ejemplo, las ventas de este tipo de juguetes aumentaron un 35% en 2013, un 51% en 2014 y un 63% en 2015).

Destacan cinco de estos juegos en Amazon: un cubo de 100 piezas de construcción ecológico; el Smart IQ Juego de Ingenio; Lego Creator, excavadora; Lego Classic, una caja de construcción creativa, y el Asmodde Dobble, un juego de rapidez y reacción con cartas.

Leer más:

http://ecodiario.eleconomista.es/espana/noticias/7254877/01/16/Los-juguetes-para-despertar-habilidades-cientificas-y-matematicas-son-tendencia-estas-Navidades.html

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