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Un matemático de la Universidad de Granada calcula que el Reino Unido debería elegir 78 eurodiputados en mayo si no hay Brexit

Según ha informado la Universidad de Granada, 27 de los 73 escaños actuales del Reino Unido ya se han reasignado a países como Francia, España, o Italia para corregir el déficit de representación de estos países, y, en este contexto, haría falta un nuevo cálculo para la elección de los representantes británicos si no hubiera Brexit.

Victoriano Ramírez ha calculado que si se mantuviera lo acordado para el resto de países, el Reino Unido tendría que tener entre 76 y 79 escaños porque son los que tienen Italia y Francia. En concreto, lo más justo sería asignar 78 escaños al Reino Unido, porque su población es intermedia entre la de Italia y la de Francia, y está algo más próxima a la de Francia que a la de Italia.

Esos 27 de los 73 escaños actuales del Reino Unido ya se han reasignado a Francia, España o Italia.

Hace un par de años, la Comisión Constitucional retomó el problema para asegurar que en 2019 la composición del Europarlamento cumpliese todos los requisitos establecidos en el Tratado de Lisboa y recurrió a matemáticos para consensuar una fórmula de reparto.

España pasaría de 54 a 59 escaños y tendría en el próximo período una representación aceptable. Francia también incrementaría en cinco escaños su representación, Italia aumentaría en tres escaños y otros países tendrían un escaño más.

Leer más:

https://www.eldiario.es/andalucia/granada/UGR-Reino-Unido-eurodiputados-Brexit_0_858114398.html

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La Universidad de Granada mejorará la enseñanza de matemáticas en Serbia y Albania

La Universidad de Granada participará en el proyecto europeo Strengthening Teaching Competences in Higher Education in Natural and Mathematical Sciences/Te Compestá para la mejora de la enseñanza de Matemáticas y Ciencias Naturales en varias universidades de Serbia y Albania.

Se utiliza una aproximación individualizada para mejorar la comunicación entre profesores y estudiantes. La coordinación del proyecto corresponde a la University of Niš (Serbia) y participan otros centros de Serbia, Albania, Eslovaquia, Bélgica, República Checa y España. Se espera que participen unos 1.500 profesores universitarios de Matemáticas y Ciencias Naturales serbios y albanos, y unos 15.000 estudiantes del mismo origen.

El equipo de la Universidad de Granada, liderado por María C. Cañadas Santiago, profesora del Departamento de Didáctica de la Matemática, participará en el diseño de tareas que enriquezcan las competencias y la formación del profesorado, entornos educativos virtuales y y supervisión de la calidad de la enseñanza.

Fuente:

https://www.granadahoy.com/granada/Universidad-mejorara-ensenanza-matematicas-Serbia_0_1294070820.html

 

El Gobierno de Castilla-La Mancha autoriza la implantación de un Máster en Física y Matemáticas en la UCLM

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha ha autorizado la implantación del plan de estudios conducente a la obtención del título de Máster Universitario en Física y Matemáticas por las Universidades de Castilla-La Mancha (UCLM) y de Granada.

El acuerdo se publicó el viernes pasado en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha.

Leer más:

http://www.20minutos.es/noticia/2987560/0/junta-autoriza-implantacion-master-fisica-matematicas-uclm/

http://docm.castillalamancha.es/portaldocm/descargarArchivo.do?ruta=2017/03/17/pdf/2017_3143.pdf&tipo=rutaDocm

Un gran fichaje para las matemáticas de la Universidad de Granada

Las matemáticas de la Universidad de Granada contarán pronto con la incorporación del investigador italiano Pieralberto Sicbaldi, que suele publicar sus trabajos en las revistas de mayor impacto.

Estudió en Bolonia,  continuó su carrera de investigador en Francia, donde tiene una plaza de maitre de conferences (profesor titular) en la Universidad de Marsella, hizo un año de doctorado en Granada (2008) y tiene proyectos propios de investigacion en colaboracion con la Universidad de Granada desde 2010.

Leer más:

http://www.granadahoy.com/granada/gran-fichaje-Matematicas-UGR_0_1082892165.html

Ficha del investigador:

http://www.i2m.univ-amu.fr/~sicbaldi/

El profesor Juan Calvo, mejor joven investigador en Matemática Aplicada

La Sociedad Española de Matemática Aplicada ha concedido su premio al Mejor Joven Investigador de 2016 a Juan Calvo Yagüe, profesor del departamento de Matemática Aplicada de la Universidad de Granada (UGR).

El premio promueve la excelencia en el trabajo matemático original en todas las ramas matemáticas que tienen una componente aplicada. Su objetivo es premiar la contribución personal del candidato. Consiste en una dotación de 1.500 euros junto con un diploma y la pertenencia a la sociedad como miembro de honor durante los dos años siguientes a su concesión.

Juan Calvo Yagüe es licenciado en Matemáticas por la Universidad de Granada en 2005 y obtuvo el grado de doctor en Matemáticas en 2010 en la misma universidad, tras defender su tesis doctoral bajo la dirección de Juan Soler y Óscar Sánchez.

En 2012 se incorporó con un contrato Juan de la Cierva al grupo dirigido por Vicent Caselles en la Universitat Pompeu Fabra. En 2015 pasó a trabajar en el CRM con el grupo de Tomás Alarcón en el marco de un programa financiado por la Obra Social “La Caixa” y posteriormente se reincorporó a la Universidad de Granada, donde trabaja en la actualidad.

Su investigación se enmarca principalmente en el análisis de ecuaciones en derivadas parciales, centrándose en la teoría de ecuaciones parabólicas degeneradas con flujos saturados y en el análisis de modelos cinéticos.

Leer más:

http://www.granadahoy.com/article/granada/2322374/profesor/juan/calvo/mejor/joven/investigador/matematica/aplicada.html

 

Luis Rico, catedrático de la Universidad de Granada: 48 años enseñando matemáticas

Luis Rico Romero, nacido en 1946, es catedrático de universidad y estudió la licenciatura en Ciencias, sección de Matemáticas. Pertenece a la primera promoción (1963-1968) de esta titulación en la Universidad de Granada.

Lleva 48 años como profesor en la universidad granadina. Se jubila el 30 de septiembre de 2016 pero ha solicitado nombramiento como emérito para el siguiente curso.

Hizo su tesis doctoral en el departamento de Análisis Matemático, bajo la dirección de los doctores Rodríguez Palacios y Pérez González. Ha impartido clase de Análisis Matemático y de Didáctica de las Matemáticas en sus diferentes fases y centros, fundamentalmente en Ciencias y Ciencias de la Educación.

Su tarea investigadora se resume en 23 tesis dirigidas, 31 tesinas y trabajos del tercer ciclo, 3.060 citas totales en Google Scholar y su promedio citas/año en los últimos cinco ejercicios es de 280. Sus líneas de investigación han sido el diseño, desarrollo e innovación del currículo de Matemáticas; competencia matemática escolar; evaluación en matemáticas; pensamiento numérico; resolución de problemas; análisis didáctico; formación de profesores de matemáticas y educación matemática.

Ha visitado muchos países en estancias como invitado para impartir, cursos, conferencias, seminarios o asesorar a instituciones y universidades.

Conoce bien la evolución de la enseñanza y aprendizaje de esta disciplina.  Estima que el cambio principal a largo plazo podría consistir en apreciar que las matemáticas sean un importante indicador de calidad y un factor de progreso en la sociedad actual, ya que hacen el mundo inteligible y le proporcionan racionalidad.

Fuente y más información:

http://www.ideal.es/miugr/201601/31/anos-ensenando-matematicas-20160126235122.html

Las habilidades matemáticas podrían depender de factores genéticos y biológicos

Una investigación de la Universidad de Granada ha demostrado que existe una relación entre el rendimiento de los estudiantes universitarios en la asignatura de Matemáticas y la exposición a la testosterona que tuvieron antes del nacimiento.

El estudio pondría de manifiesto que existen factores genéticos y biológicos que podrían ser importantes en el rendimiento académico en la asignatura de Matemáticas del primer curso de las carreras de la rama de Ciencias Económicas y Empresariales, como Economía, Administración y Dirección de Empresas, Economía o Finanzas y Contabilidad.

Ha sido publicado en la revista  ‘Learning and Individual Differences’ y elaborado por los profesores Angeles Sánchez Domínguez, José Sánchez Campillo, Dolores Moreno Herrero y Virginia Rosales López, pertenecientes al Grupo de Investigación SEJ393 ‘Economía pública y globalización’, del departamento de Economía Aplicada de la UGR.

Un alto nivel de testosterona en el vientre materno daría como resultado un dedo anular más largo en relación al dedo índice en la mano de los adultos. Los niños reciben una mayor exposición que las niñas, lo que supone un menor ‘digit radio’ en los hombres (cociente 2D:4D). Las calificaciones bajas en Matemáticas se asocian tanto con elevados como con bajos ‘digit ratios’, mientras que las notas más elevadas se relacionan con valores intermedios del ‘digit ratio’.

Fuente y más información en:

http://www.larazon.es/detalle_movil/noticias/8453926/sociedad+ciencia/las-habilidades-matematicas-dependen-de-factores-geneticos#.VLz9tIcwCPN

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