• Logo Biblioteca de la Universidad de Sevilla
  • Páginas

  • Categorías

  • RSS GME RSS

    • Se ha producido un error; es probable que la fuente esté fuera de servicio. Vuelve a intentarlo más tarde.
  • Archivo de MATBUS

  • Comentarios recientes

    Puri Montesinos en Los profesores sacan las matem…
    El IES Gonzalo de Be… en El IES Gonzalo de Berceo, de A…
    ​Estudiantes peruano… en ​Estudiantes peruanos ganan me…
  • Escribe tu dirección de correo electrónico para suscribirte a este blog, y recibir notificaciones de nuevos mensajes por correo.

    Únete a otros 110 seguidores

  • Anuncios

El buen entendimiento de las matemáticas empieza por aprender el nombre de los números y las cantidades que representan

Los niños que en edad preescolar entienden el significado de las palabras asociadas a números, por ejemplo “tres” o “cuatro”, y las cantidades asociadas con tales palabras dominan mejor las matemáticas.

La mayoría de los estudios hechos sobre el tema hasta el momento han analizado cómo la comprensión de los números y sus relaciones con otros tienen relación con el éxito académico de los estudiantes en secundaria y a nivel profesional, pero muy pocos conectan la brecha entre lo que se enseña a nivel preescolar y primaria.

Para el análisis David Geary, profesor de Ciencias Psicológicas de la Universidad de Missouri, y su equipo siguieron a 112 niños de tres a cinco años y les hicieron ejercicios dirigidos a evaluar sus destrezas no-simbólicas y simbólicas.

Los resultados sugieren que para que un preescolar tenga mejor rendimiento en matemáticas su aprendizaje debe concentrarse en aprenderse el nombre de los números y las cantidades asociadas a ellos.

Fuente:

http://www.univision.com/noticias/pequenos-y-valiosos/el-buen-entendimiento-de-las-matematicas-comienza-por-aprender-el-nombre-de-los-numeros-y-las-cantidades-que-representan

Anuncios
A %d blogueros les gusta esto: