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Gonzalo Frasca, el uruguayo que enseña matemáticas con videojuegos en Finlandia

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Gonzalo Frasca es uruguayo y uno de los creadores de videojuegos educativos más conocidos tanto dentro como fuera de América Latina.

Aunque no es profesor, su trabajo está muy vinculado a la educación y, más concretamente, a las matemáticas. Junto a un equipo internacional de maestros, pedagogos y diseñadores de videojuegos, ha creado un sistema para enseñar matemáticas a niños de Primaria que ya se ha probado en escuelas de Francia, Noruega y Finlandia, y que espera poder exportar a América Latina. Se trata de DragonBox School, un proyecto que combina libros de texto y de ficción con videojuegos.

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A través de los videojuegos los niños pueden experimentar y descubrir conceptos. Por ejemplo, a través de unos personajes pueden conocer cómo es cada número y mirar cómo son por dentro para comprender ese concepto de sentido numérico que nos permite entender lo que es una suma, resta o división.

Uno de los mayores retos educativos de América Latina es comprender que hacen falta dos revoluciones educativas: una logística, que permita tener buenas escuelas y maestros mejor formados, y otra pedagógica, que respete las necesidades de los niños.

Leer más:

http://www.lanacion.com.ar/2094793-gonzalo-frasca-el-uruguayo-que-ensena-matematicas-con-videojuegos-en-finlandia

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Las matemáticas se aprenden mejor con videojuegos

El proyecto Play for Learning consiste en unos videojuegos diseñados por la Fundación Bit en coordinación con la conselleria de Educación de Baleares para intentar que los estudiantes de 4º de Primaria mejoren su competencia matemática de una manera más atractiva para ellos.

Se introdujo el curso pasado  y este año desde febrero, 131 estudiantes lo han probado y han jugado más de 1.800 partidas de los dos videojuegos disponibles: Laberint y Emparellats.

El fin es acercar las matemáticas a los niños de una forma lúdica. El sistema es que es muy fácil de usar –basta con un ordenador con conexión a internet– y es fácilmente ampliable.

Cada alumno realiza las actividades según el ritmo marcado por el maestro de su grupo, siguiendo un plan de actividades diseñado específicamente para ellos. Los profesores pueden hacer un seguimiento de cómo evoluciona cada alumno, qué puntuación va acumulando y en qué preguntas flojea más.

El Gobierno regional piensa ampliar este proyecto y aplicarlo a otras materias.

Fuente:

http://www.diariodemallorca.es/mallorca/2016/05/03/matematicas-videojuegos-entran-mejor/1114385.html

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