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Estudiantes colombianos mejoran en matemáticas

Según las últimas pruebas Saber, los estudiantes de 3º, 5º y 9º mejoraron su rendimiento en matemáticas. El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes) destaca en este caso los resultados en Matemáticas de 9°, en el que aumentamos 17 puntos.

Los recientes resultados de las pruebas Saber también evidencian avances en regiones como Chocó, donde los estudiantes de noveno subieron 29 puntos en matemáticas.

Barranquilla, Vaupés, Sucre, Itagüí y Córdoba, ocuparon los cinco primeros puestos en matemáticas.

Leer más:

http://caracol.com.co/radio/2017/03/05/nacional/1488753232_141357.html

¿Cómo combatir el dengue con matemáticas?

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El Departamento de Matemáticas de la facultad de Ciencias Básicas de la Universidad Autónoma de Occidente (situada en Cali, Colombia) celebra su tercer Seminario Taller en Matemática aplicada, en el que tendrá como tema principal ‘Modelos y métodos matemáticos para el control y vigilancia del dengue’.

El fin del evento es pensar las oportunidades para el desarrollo de la matemática aplicada, socializar los resultados de las investigaciones de los participantes y aportar modelos para el control del dengue, que está teniendo mayor incidencia.

Algunos invitados son Michel De Lara, de la Universidad Paris-Est, Francia; Carlos Castillo-Chávez, de la Universidad Yachay Tech, Ecuador y Christopher M Kribs, de la Universidad Arlington, Estados Unidos.

Leer más:

http://caracol.com.co/emisora/2017/01/12/cali/1484234779_975708.html

Carlo Federici, matemático, científico y educador italiano

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En abril de 1948 llegó a Bogotá un matemático y físico genovés que buscaba algo de paz para dedicarse a la investigación y la docencia.

Un mes después se presentó en la Universidad Nacional para empezar con los cursos de matemáticas para los profesores de la Facultad de ciencias. Fue cofundador de la primera carrera de matemáticas en Colombia (1951), socio fundador de la Sociedad Colombiana de Matemáticas (1955), de la Sociedad Colombiana de Física (1956) y de la Sociedad Colombiana de Epistemología (1979).

Su interés fue educar seres humanos, pero sin descuidar las relaciones interpersonales.  Son leyenda sus clases de matemáticas mientras caminaba con los estudiantes por los prados de la Universidad Nacional o los grupos de estudio que se reunían en su apartamento, alrededor de una mesa al estilo medieval.

Murió a los 98 años en 2005 y siempre fue un personaje activo intelectualmente que trató de mejorar la educación colombiana, proponiendo métodos de enseñanza que tuvieran en cuenta el desarrollo adecuado de los niños y jóvenes, y reconociendo el valor de los educadores, que debían acceder a una formación de mayor calidad.

Leer más:

http://www.elespectador.com/noticias/ciencia/carlo-federici-matematico-cientifico-y-educador-articulo-644298

 

Más mujeres matemáticas, un reto para las ciencias exactas

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En en el V Congreso Latinoamericano de Matemáticos se abre un foro para discutir sobre la participación femenina en la ciencia de los números.

Esta problemática, común en otros campos de la ciencia, es el tema central del foro que se realizará mañana en el V Congreso Latinoamericano de Matemáticos, que se ha iniciado en el coliseo de Uninorte (Barranquilla). El espacio de debate será dirigido por la doctora Alicia Dickenstein, de la Universidad de Buenos Aires, que además dictará la conferencia Women Mathematicians in Latin America a las 3:45 de la tarde.

Para Bernardo Uribe, director del congreso y vicepresidente de la Sociedad Colombiana de Matemáticas, es necesario derribar el mito que las mujeres no sirven para las matemáticas.

Según Naciones Unidas, la ciencia y la igualdad de género son vitales para realizar los Objetivos de Desarrollo Sostenible, incluidos en la Agenda 2030.  De acuerdo con un estudio realizado en 14 países, la probabilidad de que las estudiantes terminen una licenciatura, una maestría y un doctorado en alguna materia relacionada con la ciencia es del 18%, 8% y 2%, respectivamente, mientras que la probabilidad para los hombres es del 37%, 18% y 6%.

Un caso es el de  Karen Flórez Lozano, doctora  en estadística y optimización de la Universidad de Valencia. Para ella, aunque se está promoviendo la integración femenina a las ciencias, las cifras siguen siendo pequeñas y la situación se intensifica en países como Colombia. Agrega que la naturaleza femenina puede generar nuevos aportes, además de aumentar el ‘músculo’ científico del país. Señala que en la bioestadística ha notado que son muchas las mujeres que investigan en temas como la salud, “lo que refleja un interés por resolver problemas reales”.

Por otra parte, Natalia Hernández, docente de Uninorte y máster en matemática aplicada, cuenta que siempre ha visto las matemáticas como el medio fundamental para explicar los fenómenos naturales y del día a día.

Ejemplos importantes de mujeres matemáticas de la historia:

Hypatia (ss. IV-V). Hija de Teón, uno de los hombres más sabios de Alejandría. Considerada la primera mujer científica y matemática documentada en la historia. Sus aportes son reseñados en el Álgebra de Baldor.

 Emilie du Chatelet (s. XVIII). Su contribución más importante fue la traducción del latín al francés de los Principia Mathematica de Newton, considerado como un libro de gran importancia científica.

María Gaetana Agnesi (s. XVIII). Lingüista, matemática y filósofa que reemplazó a su padre en la cátedra de matemáticas de la Universidad de Bolonia y fue la primera mujer en ocupar una cátedra de matemáticas. En 1748, se publicó su libro Instituzioni Analithe sobre cálculo diferencial.

Fuente:

http://www.elheraldo.co/tendencias/mas-mujeres-matematicas-un-reto-para-las-ciencias-exactas-271366

Profesor colombiano enseña matemáticas a través de su canal de Youtube (más de un millón de suscriptores)

Julio Alberto Ríos Gallego es un ingeniero civil de Cali (Colombia), especialista en docencia universitaria. Su canal de Youtube (Julioprofe), tiene más de un millón de suscriptores y sus vídeos suman casi 180 millones de visitas.

Tiene 43 años y abrió su canal en 2009, cuando daba clases en el Colegio Hebreo Jorge Isaacs y  en Uniminuto. Sus videos los ven, sobre todo, niños y jóvenes desde los 13 hasta los 24 años, aunque también hay padres de familia, incluso abuelos, que repasan temas ya olvidados para ayudarles a hacer las tareas a sus hijos y nietos.

Su canal ha sido reconocido internacionalmente: en 2014 el Banco Interamericano de Desarrollo destacó  su trabajo entre las diez  innovaciones masivas de América Latina en  educación.

Leer más:

http://www.elpais.com.co/elpais/cali/noticias/youtuber-caleno-convirtio-profe-matematicas-querido-mundo?utm_source=rss&utm_medium=rss-pais&utm_campaign

Enlace al canal de Youtube:

https://www.youtube.com/user/julioprofe

5.000 colegios colombianos han mejorado el nivel en matemáticas

Más de 5.000 colegios públicos de Colombia lograron sacar del nivel ‘insuficiente’ en matemáticas a sus estudiantes de quinto grado.

Uno de ellos es Guachaca, un colegio técnico con 800 estudiantes y a unos 40 kilómetros de Santa Marta. En 2015, el 64 por ciento de los estudiantes de quinto tenían un rendimiento insuficiente en matemáticas, y para este año, solo el 18 por ciento continúa en ese nivel

Otro colegio destacado en el país por superar la insuficiencia fue el colegio indígena La Lucha, en Sampués (Sucre). En 2014, tenía el 59 por ciento de sus estudiantes de quinto con insuficiente, y para 2015 quedó el 15 por ciento en ese nivel.

La Lucha se han preocupado por evaluar constantemente a los docentes y acoger el programa Todos a Aprender, que brinda asesoría constante a los profesores y compañía de un tutor que se encarga de guiar a los maestros en la planificación de las clases y metodología.

Fuente:

http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/cinco-mil-colegios-mejoraron-el-nivel-en-matematicas/16559697

Matemáticas, ciencia y tecnología se reúnen en un gran foro que llega a Colombia la próxima semana

El British Council organiza un encuentro de expertos e interesados en la educación STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) que se celebrará los días 7 y 8 de marzo en Medellín (Colombia).

Los estudiantes de Primaria y Secundaria deben mejorar sus niveles en estas áreas para obtener un mejor desempeño y conocimiento, así lo demuestran las pruebas Pisa de matemáticas y ciencias..

Andrés Roldán, director del Parque Explora, explica el funcionamiento de STEM en la educación “La importancia de la Educación STEM radica en que conecta en el salón de clase la ciencia, la matemática, la tecnología y las artes con las soluciones de problemas del entorno, con una metodología de trabajo por proyecto de una manera colaborativa, teniendo un diseño juicioso y de verificación”.

La educación STEM será presentada en diferentes partes del país por quienes las lideran, entre ellas se incluye el programa “pequeños científicos”, que desde hace quince años forma a maestro de primaria y secundaria de diferentes partes del país. El año pasado 1200 niños fueron capacitados en estas áreas y ahora tienen una mejor capacidad para desenvolverse en los temas relacionados desde las aulas del colegio.

Este modelo educativo también ha tenido exitosas experiencias a lo largo de su historia, como en la institución Royal en Gran Bretaña, fundada en 1799 y que dedica su tiempo a la educación e investigación científica.

Participará en el acto un representante de la fundación La Main à La Pâte, la cual busca incrementar el nivel de enseñanza en áreas como la tecnología, las ciencias en los grados de primaria y los primeros grados de secundaria para lograr una igualdad de condiciones.

También visitarán el evento un delegado de la National Science Foundation, que promueve la investigación y la educación en áreas como ciencia e ingeniería, y la Association for Science Educators (ASE), encargada de promover la enseñanza en ciencia en el Reino Unido.

Fuente:

http://caracol.com.co/radio/2016/03/01/cultura/1456865231_300864.html

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