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Profesores de Salta (Argentina) quieren que la enseñanza de Matemática sirva más en la vida cotidiana

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Especialistas y docentes de Salta (Argentina) coinciden en que hay que cambiar el método de enseñanza de las matemáticas y adaptarse a los nuevos tiempos, donde la tecnología tiene un papel fundamental.

El Consejo Federal de Educación debatió en torno a los avances logrados en las comisiones de técnicos y expertos provinciales. En este proceso de la construcción del modelo fueron consultados integrantes de la Unión Argentina de Matemática (UMA), de Ciencias Exactas y a futuro serán convocados especialistas en didáctica.

En Salta, unos 40 profesores integran la Unión Matemática Argentina de los 700 estimados.

Para Alberto Brizuela, representante local de la Fundación Olimpíada Matemática Argentina, debe haber un cambio.

Destacó que los factores o polinomios son temas que el estudiante no le van a dar una utilidad práctica a menos que después estudie una carrera de las Ciencias Exactas. En cambio, los números enteros y la geometría no pueden faltar en un programa de matemáticas, porque si una persona mira a su alrededor podrá observar que todo lo que lo rodea son formas geométricas.

La lupa también está puesta en la formación docente. Se trataría de cambiar los métodos de enseñanza de la Matemática desde que se preparan los futuros profesores. El tema fue analizado por el Consejo Federal de Educación que seguirá trabajando con los distintos sectores en la reforma.

Fuente:

https://www.eltribuno.com/salta/nota/2018-7-8-0-0-0-profesores-saltenos-quieren-que-la-ensenanza-de-matematica-sirva-mas-en-la-vida-cotidiana

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Editores británicos trabajan en nuevos textos basados en el método chino de enseñanza de las matemáticas

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Está a punto de publicarse en el Reino Unido un nuevo conjunto de libros de texto basados en el método chino para la enseñanza de las matemáticas.

La nueva serie de libros denominada Maestría matemática en 5 minutos será editada conjuntamente por la editorial HarperCollins y la editorial de la Universidad Normal del Este de China. Los libros buscan la formación de habilidades para el cálculo mental de los estudiantes.

La serie consta de24 textos, que serán utilizados por los estudiantes de Primaria.

También el mundo se abre para acoger otros libros chinos de estudios suplementarios. Por ejemplo, cerca de 50.000 estudiantes en Malasia están utilizando un conjunto de materiales de estudios sobre ciencias publicados por la Editorial de Educación de Zhejiang.

Leer más:

http://spanish.peopledaily.com.cn/n3/2018/0702/c92122-9476741.html

SM impulsa en España la metodología Singapur de matemáticas

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Hace años, unos expertos y docentes de Singapur se replantearon las fórmulas tradicionales de enseñar las matemáticas.

En España las matemáticas son una asignatura pendiente. Según las últimas pruebas PISA ocupamos el puesto 32, muy lejos de Singapur o Finlandia.

SM lleva dos años investigando los beneficios de la aplicación de la metodología de Singapur de enseñanza de las matemáticas y formando a docentes para su implantación en el aula junto con la Universidad de Alcalá de Henares. Esta colaboración dio lugar al Aula de Matemáticas Activas y al lanzamiento de una innovadora solución educativa para Primaria en España: Piensa infinito.

Yeap Ban Har es doctor en Educación Matemática por la Nanyang Technological University de Singapur, profesor en el National Institute of Education de esta universidad, autor y coordinador de autores del proyecto Piensa infinito de SM. Ha estado en Alcalá de Henares y Madrid durante los días 28 y 29 de mayo, de la mano de SM, para dar formación sobre esta metodología a docentes.

La metodología de Singapur parte de un trabajo de los alumnos de Primaria en asamblea al inicio de cada sesión, en la que los niños comparten su visión matemática de un problema. El centro del aprendizaje ya no son las operaciones ni los cálculos, sino la resolución de problemas. Se da mucha importancia al acercamiento vivencial a cada problema, y se apoya la reflexión con objetos cotidianos.

Se trata de impulsar el pensamiento crítico y la reflexión a partir de un problema; ya no hay una única manera de resolverlo, sino tantas como alumnos tenga el aula.

SM impulsa la integración de la metodología Singapur de matemáticas a través de Piensa infinito. Esta solución educativa se ha testado durante todo un curso académico en más de veinte centros que han valorado muy positivamente este nuevo modelo de aprendizaje.

Además del pensamiento matemático, Piensa infinito trabaja otras competencias como son la comunicación oral: el lenguaje, la verbalización de los problemas y de su posible resolución.

Fuente:

http://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/9177872/06/18/SM-impulsa-en-Espana-la-metodologia-Singapur-de-matematicas.html

Universidad argentina ofrecerá diplomatura universitaria en Enseñanza de la Matemática

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La Universidad Católica de Santiago del Estero (Argentina) ofrecerá la Diplomatura Universitaria en Enseñanza de la Matemática medida por TICs. Tendrá una duración de un año y será a distancia.

Comenzará el 16 de abril y estará destinada fundamentalmente a profesores de Matemáticas del Nivel Medio y Licenciados en Matemáticas.

Fuente y más información:

https://www.elliberal.com.ar/noticia/407035/ofreceran-diplomatura-universitaria-ensenanza-matematica

Se refuerza con dispositivos móviles la enseñanza de matemáticas en Tamaulipas (México)

Debido a los pobres resultados que los estudiantes de educación media superior obtuvieron en el examen Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes  (Planea), los alumnos del Colegio de Bachilleres contarán con dispositivos móviles para reforzar la enseñanza de las matemáticas.

Esta estrategias ya se puso en marcha en el plantel de Victoria y se ampliará al resto del Estado.

Leer más:

https://www.gaceta.mx/2017/12/refuerzan-con-dispositivos-moviles-ensenanza-de-matematicas-en-tamaulipas/

 

Catorce colegios de Castellón impulsan el Aloha Mental Arithmetic, un método lúdico de matemáticas

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Catorce colegios de Castellón, entre los que destacan el CEIP Sanchís Yago, el Centro Ramiro Izquierdo o el Ellian’s School, están impulsando el Aloha Mental Arithmetic, un programa que no sólo consigue que sus alumnos mejoren en matemáticas sino que las transforma en una materia realmente divertida.

El 85% de los alumnos de ALOHA Mental Arithmetic mejora en matemáticas a partir del segundo nivel de aprendizaje. Esta mejora se traduce en un incremento de un punto sobre diez respecto a anterioress calificaciones.

Fuente y más información:

http://www.levante-emv.com/castello/2017/10/03/catorce-colegios-impulsan-metodo-ludico/1623158.html

La Fundación Cedes participó en unas jornadas matemáticas

La Fundación Cedes participó la semana pasada en el I Seminario Internacional Trisomía 21, Matemáticas y Pensamiento, organizado por la Asociación de Estudios sobre el Síndrome de Down con la colaboración de la Universidad de Zaragoza. El evento expuso el trabajo de algunos de los investigadores más destacados en el campo de la enseñanza de las matemáticas a personas con trisomía 21.

Más de 30 profesionales de la Fundación Cedes asistieron a lo largo de las dos jornadas para recoger experiencias que ayuden a mejorar la formación y enseñanza de los usuarios y alumnos de esta organización.

Fuente:

http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/espacio3/fundacion-cedes-participo-jornadas-matematicas_1226859.html

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