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Las matemáticas dan la bienvenida al curso académico de la UNED

Esta semana se ha inaugurado de forma oficial el curso académico 2018-2019 en el centro Asociado de la UNED de Alcalá la Real.

Al acto acudieron el alcalde Carlos Hinojosa, el director del centro asociado de la UNED en la provincia de Jaén, Andrés Medina y el secretario del mismo, Joaquín Arias. Este último fue el encargado de impartir la conferencia inicial Matemáticas, algo más que números, que trató la importancia de las matemáticas en la vida diaria y como todos hacemos uso de ellas de forma habitual.

Fuente:

http://alcalalareal.ideal.es/actualidad/matematicas-bienvenida-curso-20181205140442-nt.html

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Cuando la clase de matemáticas acaba con aplausos

Cuando Pedro Sastre comenzó a dar clases hace más de 30 años, no se imaginó que acabaría en un aula con 80 alumnos, micrófono en mano y diciendo frases como “lo escucháis en Itunes, contestáis a las preguntas y me lo enviáis”.

El colegio Sant Pere de Palma de Mallorca, donde ejerce su profesión, es uno de estos colegios que han decidido impartir clases innovadoras para lograr más motivación, mejor rendimiento y menos conflictividad. Es el proyecto Galaxia 3.1, que va cumpliendo sus objetivos.

Los libros de texto físicos han desaparecido y han sido sustituidos por manuales curriculares virtuales diseñados por el equipo docente y que los alumnos pueden consultar en sus Ipads.

Este curso se ha empezado a aplicar el programa en 6º de Primaria y en 1º de ESO (con 90 alumnos en el aula) y la idea es continuar después por 5º de Primaria y 2º de ESO. ¿Por qué estos cursos? Porque es donde los resultados empiezan a ser peores.

Hace años que se inició la preparación del proyecto, comenzando por analizar el currículum y adecuarlo. El segundo paso fue la formación en nuevas tecnologías y metodologías, visitando centros referentes de la península. Y por último, se replanteó la gestión del tiempo y se rediseñaron los espacios.

Las ‘tablets’ y los auriculares son la nueva herramienta fundamental para los estudiantes, donde consultan los materiales y hacen las tareas (que luego envían on-line a los profesores).

El tiempo se gestiona de manera diferente en varios sentidos. Por ejemplo, cuando los estudiantes hacen tareas se proyecta en la pared un temporizador con una cuenta atrás. También se ha buscado la mejorar forma de optimizar las horas, coordinando por ejemplo los contenidos similares de lengua catalana y castellana y evitando repetir lo mismo.

Los espacios del Sant Pere se han modificado pensando en esta nueva manera de enseñar. Además de requerir un gran espacio para meter a los 90 alumnos, se han comprado mesas y pizarras con ruedas y sillas ligeras para poder moverlas rápidamente.

Los profesores han dejado atrás su tradicional manera de funcionar y se han formado en nuevas metodologías (aprendizaje cooperativo; flipped learning o clase inversa…) y en nuevas tecnologías.

Leer más:

https://mas.diariodemallorca.es/cuando-la-clase-de-matematicas-acaba-con-aplausos/

Jalisco obtiene primer lugar en resultados de matemáticas de la prueba Planea

El estado mexicano de Jalisco llega al primer lugar nacional en resultados de la prueba Planea en matemáticas en sexto año de educación primaria, un salto del lugar número 20 al primero en seis años, destacó el secretario de Educación en el estado, Francisco Ayón López.

Este logro ha sido posible por el trabajo de los maestros y padres de familia, directores, supervisores y cursos con los propios docentes.

Leer más:

https://www.eloccidental.com.mx/local/jalisco-obtiene-primer-lugar-en-resultados-de-matematicas-de-la-prueba-planea-2723995.html

Tetris, Póker, Angry Birds… el lado lúdico de las matemáticas

Un sector en el que las matemáticas están muy presentes sin que apenas lo notemos es el de los juegos. Las reglas de muchos de ellos, y sobre todo la manera de puntuar quién gana, se basan en cálculos matemáticos.

Por ejemplo, en el Tetris la geometría es fundamental, sobre todo el conocimiento de las dimensiones espaciales o en Marvel Strike Force también exigen tener presentes las matemáticas para gestionar recursos y crear los equipos perfectos en base a su nivel de resistencia.

Otros muchos juegos tradicionales, previos a los videojuegos, incluyen las matemáticas como elemento principal: el dominó, en el que debeos tener en cuenta qué fichas aún no se han colocado en el tablero, o el parchís.

Pero, sobre todo, el póker es el culmen de las matemáticas aplicadas al juego. Hay una formulación implícita en su funcionamiento, de  forma que cada detalle cuenta para llegar a un resultado final de éxito. Probabilidades, porcentajes y capacidad de tomar decisiones rápidas asumiendo algunos riesgos para perder inicialmente a cambio de ganar la partida decisiva son algunas de las cosas que debe tener en la cabeza un buen jugador de póker.

Cada vez es más frecuente emplear los juegos y videojuegos en el ámbito académico en todas las edades para aprender matemáticas. Desde la educación infantil hasta las más prestigiosas universidades introducen el elemento lúdico en el abordaje de las matemáticas y sus conceptos más complicados para despertar mayor interés en los alumnos.

Fuente y más información:

https://extraconfidencial.com/noticias/tetris-poker-angry-birds-el-lado-ludico-de-las-matematicas/

Una alumna canaria, la mejor de España en Matemáticas

Los exámenes IGCSE (International General Certificate of Secondary Education) son las pruebas oficiales de Educación Secundaria británica que realiza anualmente la Universidad de Cambridge y en las que participan más de 10.000 centros educativos británicos e internacionales de todo el mundo.

En esta ocasión el máximo reconocimiento en España en la materia de Matemáticas Internacionales Top in Spain ha recaído sobre 
Claudia García Mendoza, estudiante canaria del Colegio Hispano Inglés de Las Palmas, que ha obtenido la máxima calificación posible.

Estudia desde los dos años en el Colegio Hispano Inglés de Las Palmas, donde ha llevado a cabo toda su formación hasta Bachillerato combinando un sistema de doble currículo en español e inglés.

Esta es la tercera vez que una alumna del Colegio Hispano Inglés, obtiene la máxima calificación nacional Top in Spain en la materia de Matemáticas Internacionales. La primera vez fue en 2015, lograda por la alumna Laura Herrera Sirera y la segunda el pasado año 2017 por Elena Gómez Ochoa.

Fuente:

https://www.laprovincia.es/empresas-en-las-palmas/2018/11/19/alumna-canaria-mejor-espana-matematicas/1119120.html

Por qué sigue siendo tan importante el mundo divino de Platón en el que viven las matemáticas

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Las ideas de Platón siguen siendo hasta nuestros días la base de lo que piensan muchos científicos sobre el origen de las matemáticas.

En la Antigua Grecia, no había lugar a dudas pues todo parecía indicar que las matemáticas son algo que descubrimos.

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Para Pitágoras y sus seguidores, eran una ventana al mundo de los dioses.

Pero si bien son una parte fundamental del mundo en el que vivimos, están, de alguna manera, extrañamente separadas de él.

Tratar de darle sentido a esta paradoja es un punto crucial en el dilema sobre el origen de las matemáticas, que fue lo que hizo Platón, fascinado por las formas geométricas que podían producirse siguiendo las reglas matemáticas.

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Al dibujar una circunferencia, se puede observar que no sale del todo perfecta. Según Platón, se debe a que las circunferencias y los círculos impecables no existen en el mundo real; el círculo perfecto vive en un mundo divino de formas perfectas.

El filósofo también estaba seguro de que todo en el cosmos podía ser representado por cinco objetos sólidos conocidos como los sólidos platónicos, que son los únicos objetos en los que todos los lados tienen la misma forma.

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Hace más de 2.000 años, Platón tomó la geometría de las formas como evidencia de la influencia de Dios.

Hoy en día, la geometría está a la vanguardia de la ciencia. Las nuevas tecnologías nos han permitido mirar el mundo más allá de nuestros sentidos y parece que el mundo natural realmente está escrito en el lenguaje de las matemáticas.

Más allá del ámbito de los sentidos humanos, parece que el Universo de alguna manera sabe matemáticas.

Es sorprendente la frecuencia con la que estos patrones parecen surgir. Están en las plantas, están en la vida marina, incluso en los virus.

Todo eso da peso a la idea de que existe un orden natural que sustenta el mundo que nos rodea y que nosotros no hacemos más que descubrir las matemáticas.

Fuente:

http://www.t13.cl/noticia/tendencias/bbc/por-que-sigue-siendo-tan-importante-el-mundo-divino-de-platon-en-el-que-viven-las-matematicas

 

El Colegio San Rafael de Hellín (Albacete) impulsa una nueva forma de aprender matemáticas

El Colegio San Rafael de Hellín (Albacete) empieza a trabajar las matemáticas este curso a través del Método “Singapur”, que centra el aprendizaje en la resolución de problemas y el aprendizaje colaborativo, tratando de impulsar el pensamiento crítico y la reflexión a partir de cada problema.

Este método se ha aplicado en España en 300 colegios con extraordinarios resultados.

Fuente:

http://elfarodehellin.com/el-colegio-san-rafael-impulsa-una-nueva-forma-de-aprender-matematicas/

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