Wilson y Milgrom, de la matemática a la teoría económica para ganar el Nobel

Robert B. Wilson y Paul R. Milgrom, galardonados con el Premio Nobel de Economía en 2020, han tenido carreras similares que empezaron por estudios de matemática pura que luego aplicaron a la teoría económica.

Wilson nació en Geneva (Nebraska) en 1937, estudio matemáticas en Harvard e hizo una maestría y un doctorado en empresariales. Su carrera como profesor se inició en Berkeley, de donde pasaría a Stanford, donde coincidió con Milgrom.

La teoría del juego le sirvió para analizar el comportamiento de los actores en las subastas. Antes la había aplicado a otros ámbitos de la economía, como en su trabajo Teoría de los sindicatos (1968) .

Ha sido uno de los primeros economistas en utilizar la teoría de juegos para analizar situaciones de mercado en las que los actores no cuentan con el mismo grado de información.

Milgrom, nacido en Detroit en 1948, estudio matemáticas en la Universidad de Michigan, y se doctoró en Economía en Stanford, donde es profesor desde 1987.

Ha empleado recursos de la teoría del juego y de la teoría de las probabilidades.

Milgrom y Wilson habían ganado antes el Premio Fronteras del Conocimiento de la Fundación BBVA (MC: BBVA) en 2013 y 2016, respectivamente.

Fuente:

https://es.investing.com/news/economy/wilson-y-milgrom-de-la-matematica-a-la-teoria-economica-para-ganar-el-nobel-2045335

Entornos gamificados para impulsar el aprendizaje de las Matemáticas

Investigadores de la Universidad de Cádiz ponen en marcha una iniciativa para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en los centros de Educación Primaria. El proyecto está coordinado por el profesor José Carlos Piñero, perteneciente al departamento de Didáctica, y se basa en el uso de entornos gamificados.

El objetivo es que mediante estos juegos los estudiantes de Primaria puedan investigar, experimentar y descubrir propiedades del mundo que les rodea.

Se trata de modificar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas como una estrategia educativa para afrontar el fracaso académico en esta disciplina.

El proyecto está integrado en la Plataforma Precipita, promovida por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) con el fin de fomentar la financiación colectiva de la ciencia a través del crowdfunding. La financiación necesaria para poder llevar a cabo este proyecto es de 14.200 euros.

Fuente:

https://www.aulamagna.com.es/entornos-gamificados-aprendizaje-matematicas/

La fusión de las Matemáticas y la Ingeniería

Juan Miguel Morales y Salvador Pineda, profesores e investigadores de la Universidad de Málaga, saben cómo fusionar las Matemáticas y la Ingeniería para llegar a los mejores resultados.

Trabajar en un sistema multidisciplinar les ha llevado a lograr este año el galardón a la mejor Contribución Aplicada en Investigación Operativa en los Premios Sociedad de Estadística e Investigación Operativa (SEIO) – Fundación BBVA.

La clave de su trabajo está en aplicar los métodos matemáticos, como por ejemplo el aprendizaje automático o inteligencia artificial, a temas de energía como integraciones renovables.

Muchos estudios e investigaciones se están realizando en Europa para reducir los gases contaminantes y cumplir con los objetivos marcados, pero todo esto necesita de inversiones millonarias. El proyecto por el que han sido premiados estos dos investigadores trabaja en esa línea.

Su técnica ha conseguido reducir entre un 7 y un 9% el coste de las inversiones. Ese ahorro supone millones de euros. Los investigadores comparten además la forma de trabajo, en la que también han innovado en el modelo.

Fuente y más información:

https://www.diariosur.es/cronica-universitaria/fusion-matematicas-ingenieria-20200929000407-ntvo.html

La Universidad de Almería hace la primera descripción matemática mundial de los mecanismos de desinfección de aguas residuales

El Centro de Investigación de la Energía Solar de la Universidad de Almería y la Universidad Rey Juan Carlos firman un artículo bajo el título Mechanistic modelling of wastewater disinfection by the photo-Fenton process at circumneutral pH y que trata sobre los mecanismos de desinfección de aguas residuales mediante el proceso foto-Fenton.

La reutilización de estas aguas es una necesidad, así reconocida mundialmente para abordar la escasez de agua, en un escenario de cambio climático.

El proceso foto-Fenton se estudia como una alternativa a los convencionales, principalmente radiación UVC, ozonización y cloración. Se basa en la generación de radicales oxidantes a partir de agua oxigenada, de pequeñas cantidades de hierro y de luz ultravioleta-visible. Por tanto, puede utilizar radiación solar.

El trabajo supone un importante avance para el diseño de tratamientos de aguas residuales con radiación solar, una aplicación en la que ya distintas empresas han mostrado su interés.

La aplicación del modelo se ha validado con éxito con datos experimentales de inactivación de la bacteria E. coli, principal indicador de contaminación fecal.

Leer más:

https://www.diariodealmeria.es/almeria/UAL-descripcion-matematica-mecanismos-desinfeccion_0_1503749985.html

Enlace al artículo (bajo licencia Creative Commons):

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1385894720324633

Se inspira en el juego ‘Among Us’ para la portada de su cuaderno de Matemáticas y la vuelve viral

Among Us es un juego gratuito para móviles y ordenador que está arrasando en las redes sociales, superando en espectadores a éxitos como Fortnite. Consiste básicamente en una nave espacial con diez tripulantes, entre los que se encuentra un impostor al que se debe descubrir.

Una tuitera ha conseguido uno de los montajes con más éxito de los últimos días: ha decidido que los personajes de Among Us son los perfectos protagonistas para la portada de su cuaderno de Matemáticas. Uno de ellos un personaje corriente, mientras que el otro aparece en su papel de asesino con un cuchillo. Se ha permitido dar una explicación a la escena: las Matemáticas serían el impostor, mientras que ella sería el jugador corriente. “¿Os imagináis que me hago viral por mi portada de ‘mates’?”, se preguntaba.

https://twitter.com/luciaacjimeenez/status/1307656346645467137?ref_src=twsrc%5Etfw%7Ctwcamp%5Etweetembed%7Ctwterm%5E1307656346645467137%7Ctwgr%5Eshare_1&ref_url=https%3A%2F%2Fwww.lavanguardia.com%2Fcribeo%2Fviral%2F20200923%2F483635526747%2Finspira-juego-among-us-portada-cuaderno-matematicas-vuelve-viral.html

Fuente:

https://www.lavanguardia.com/cribeo/viral/20200923/483635526747/inspira-juego-among-us-portada-cuaderno-matematicas-vuelve-viral.html

Las matemáticas y la informática: unidas para un mejor aprendizaje

Desde la Real Sociedad Matemática Española (RSME) y la Sociedad Científica Informática de España (SCIE) se piensa que el modelo educativo neceista una urgente revisión y renovación en áreas fundamentales como son las matemáticas y la informática.

La resolución de problemas en la sociedad actual está conectada con la experimentación y la implementación de las soluciones a través de herramientas informáticas. Al mismo tiempo, la digitalización también precisa de la capacidad de análisis, de hacerse preguntas, la conciencia crítica y la habilidad para resolver problemas.

Las matemáticas y la informática se encuentran cada vez más relacionadas y deben tener una relación fluida a la que el sistema educativo no contribuye porque en los currículos escolares no existe una asignatura de informática como tal.

Los contenidos de informática que se deben incluir en Secundaria tampoco deben limitarse al uso de herramientas, lo que se conoce como la competencia digital. Las matemáticas, por su parte, deben dar cabida a una nueva visión en la que la resolución manual de procedimientos pierda peso frente a la comprensión de los procesos que hay detrás.

Los métodos didácticos deben permitir una comprensión clara de las materias que incluya la adquisición de las competencias, entendidas como conocimiento, habilidades (resolución de problemas) y actitudes.

Fuente:

https://elpais.com/educacion/2020-09-21/las-matematicas-y-la-informatica-unidas-para-un-mejor-aprendizaje.html

Cinco curiosidades matemáticas que te dejarán asombrado

1. ¿Sabías que el 6174 es el número más misterioso del mundo?

Te mostramos por qué el número 6174 es el más misterioso del mundo, es un número mágico conocido como la constante de Kaprekar:

2 ¿Sabías por qué un minuto tiene 60 segundos y una hora 60 minutos?

El gesto tan habitual de mirar el reloj y ver como un minuto tiene 60 segundos tiene una explicación que puede sorprender y que arrastra miles de años de historia.

3. ¿El número cero ha existido siempre?

Se puede ver este resumen en un vídeo de Tik Tok:

¿Sabes cuál es la historia del número cero?

4. ¿Sabes calcular la letra del DNI?

Sabemos que junto al número del DNI aparece una letra. Pero, ¿nos hemos preguntado de dónde proviene? No se genera de forma automática, las matemáticas están detrás:

5. ¿Qué son los números amigos? ¿Existen los números perfectos?

Aunque no podemos afirmar que los números tengan sentimientos, existe cierta afinidad entre ellos. Te queremos hablar de los números amigos: ¿sabían qué son?

Fuente:

https://yosoytuprofe.20minutos.es/2020/09/19/5-curiosidades-matematicas-que-te-dejaran-asombrado/

Las matemáticas, una forma de entender la vida

Los números son como un granito de arena, y las matemáticas puede ser tan divertidas como un viaje a la playa o tan profundas y bellas como el arte.

Hablar con Amanda Montejano, doctora en matemáticas e investigadora de la UNAM en Juriquilla es una posibilidad para descubrir que esta materia de estudio no es tan árida.

Gracias a ella entendemos que la función exponencial se eleva con base en 10, 100,1000, al cuadrado, al cubo a la cuarta y así sucesivamente.

Para expresar 10 al exponente 9, es decir, 10 a la 9 es 1,000,000,000, es el número de segundos que hay en un siglo o equivale al número se seres humanos vivos en la actualidad.

La investigadora mexicana habló de que todos los átomos del universo completo son 10 elevado a la 80 potencia, de forma que en 80 pasos ya alcanzamos el número de átomos en el universo.

Su explicación permite entender que las medidas sanitarias buscan evitar el crecimiento exponencial de la epidemia.

Las matemáticas no son solo números, son un árbol con muchas ramas, la teoría de número es una rama, pero está la lógica, la geometría, la abstracción, las implicaciones, que también son algunas ramas de este árbol.

Leer más:

https://amqueretaro.com/queretaro/2020/09/20/las-matematicas-una-forma-de-entender-la-vida/

La profesora venezolana que enseña matemática a través de juegos en la televisión argentina

Desde la televisión pública de Buenos Aires, la profesora venezolana Marlyn Ramos, utiliza sus habilidades pedagógicas para enseñar operaciones básicas, como ecuaciones, regla de tres o fracciones.

Tras 14 años como maestra en Caracas, emigró a Argentina en 2018. En marzo de este año, fue escogida por el Ministerio de Educación de Argentina para dar clases de matemáticas a alumnos de Primaria y los primeros años de Secundaria, como parte del programa de enseñanza a distancia.

Ha tenido que ser creativa para motivar a los estudiantes para aprender matemáticas y una de sus maneras ha sido por medio de juegos divertidos para los niños.

Concede gran importancia a las nuevas tecnologías de la información y las redes sociales.

Leer más:

https://www.voanoticias.com/america-latina/docente-venezolana-ensena-matematicas-juegos-argentina

La fusión del papel con las matemáticas en Lugo

Afundación, la Obra Social de Abanca, y la Escuela Museo Origami Zaragoza (EMOZ), en colaboración con AGAPEMA, presentan en Lugo la exposición Papiromates. Matemáticas + creatividade = papiroflexia, que reúne piezas de papel realizadas mediante la técnica del origami para poner de manifiesto la relación entre las matemáticas y la papiroflexia.

Estará abierta al público hasta el 9 de enero del próximo año en la Sede Afundación de Lugo, de lunes a sábados en horario de 18.00 a 21.00 horas.

Mediante estas piezas, de valor casi escultórico, podrán conocer, por ejemplo, qué es el «patrón de cicatrices» y su importancia a la hora de diseñar nuevos modelos, cómo el origami modular construye cuerpos geométricos ensamblando figuras de papel idénticas.

También repasa las aportaciones de algunos nombres relevantes en el campo de la papiroflexia, como el de Erik Demaine, Jeannine Mosely, Robert Lang o la plegadora gallega Covadonga Blanco.

Leer más:

https://www.lavozdegalicia.es/noticia/lugo/lugo/2020/09/15/fusion-papel-matematicas/00031600158885117863544.htm