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¿Por qué las matemáticas siguen siendo una asignatura hueso para los estudiantes?

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El último informe PISA de 2015, muestra que la puntuación de España respecto a conocimientos en ciencias lleva estancada casi 10 años, incluyendo las matemáticas.

Aunque la calidad del profesorado alcanza cotas internacionales (como puede verse en sus publicaciones científicas y en sus contribuciones a congresos) no está generalizada en todo el país y la influencia de la política en las leyes educativas es inaceptable. La inversión en el sistema educativo se ha reducido o, al menos, congelado.

Un factor importante que no se ha tenido en cuenta durante mucho tiempo es la naturaleza de los objetos matemáticos. Por ejemplo, la naturaleza de un concepto geométrico es distinta de la de uno numérico; y no es lo mismo un número como el uno o el dos, que el cero.

Por su parte, la reputación negativa de las matemáticas afecta a la actitud de los estudiantes frente a su aprendizaje. Uno de los métodos con más éxito en la mejora de la enseñanza matemática es el llamado LessonStudy, que tiene una larga trayectoria en Japón, donde es obligatorio en la escuela estatal, y se basa en el intercambio de experiencias y la evaluación continua entre profesores.

El cambio también debe llegar a los currículos educativos: la matemática escolar actual está muy alejada de la realidad de los alumnos, que no le ven una aplicación inmediata.

Fuente y más información:

https://elpais.com/elpais/2017/07/14/ciencia/1500028518_472746.html

El enigma matemático detrás del «problema de Monty Hall»

El «problema de Monty Hall» trata sobre la posibilidad de llevarse el mejor premio de un concurso. Debe su nombre al presentador de un programa de televisión estadounidense, «Lets Make a Deal» (Hagamos un trato), en el cual Hall ofrecía a los participantes tres puertas tras las cuales se escondían un coche y dos cabras. Una vez elegida la opción, el presentador enseñaba lo que había detrás de una de ellas y ofrecía al concursante la posibilidad de cambiar.

Esta forma de elegir y descartar opciones se puede utilizar en economía con gran probabilidad de éxito. Uno de ellos es a la hora de elegir un candidato para un puesto de trabajo. Si hay muchos aspirantes, no sería necesario entrevistarlos a todos. Clara Grima lo ilustra en el siguiente vídeo:

El doble grado en Física y Matemáticas vuelve a ser la titulación con nota de corte más alta

Tras hacerse la primera adjudicación de plazas de los estudios de Grado, el Doble Grado en Física y Matemáticas, con una puntuación de 13.456, ha sido la titulación con la nota de corte más alta de la Universidad de Sevilla y del Distrito Universitario de Andalucía.

Fuente:

http://comunicacion.us.es/node/5980

Libros: “Aventuras matemáticas en el cine”, una propuesta que combina las matemáticas con el séptimo arte

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José María Sorando es catedrático de matemáticas en el IES Élaios de Zaragoza y analiza en su libro Aventuras matemáticas en el cine la traslación de operaciones matemáticas a la gran pantalla, utilizando para ello ejemplos seleccionados de determinadas películas.

Recurre a filmes donde las matemáticas han sido protagonistas absolutas, como Una mente maravillosa (2001, Ron Howard), y por otros donde se pensaba que los números no tenían ninguna importancia. Así, conoceremos los entresijos de algunas escenas claves del mundo del cine, como el duelo entre el Bueno, el Feo y el Malo (El bueno, el feo y el malo, 1996, Sergio Leone) o escenas de las sagas de James Bond, Misión Imposible o las películas de Woody Allen.  También se interna en algunas series de televisión como The Big Bang Theory o The Simpsons o en pasajes de importantes obras literarias.

Leer más:

http://www.escribiendocine.com/noticia/0013637-libros-aventuras-matematicas-en-el-cine-una-propuesta-que-combina-las-matematicas-con-el-septimo-arte/

 

Matemática y diseño web: una relación con futuro

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Las matemáticas están presentes en prácticamente todos los ámbitos de la vida, entre ellos los sitios web.  La relación entre matemáticas y diseño web no es nueva, pero promete un gran futuro.

En el campo del diseño existen numerosos conceptos vinculados a esta ciencia, como los patrones, la simetría o los espacios.

La proporción áurea o el radio de oro hace referencia a un tipo de rectángulo creado con determinado radio, que causa que este pueda dividirse infinitamente y siempre de forma perfecta.

La Regla de los Tercios también tiene numerosas aplicaciones en el campo del diseño web: es utilizada fundamentalmente en la composición fotográfica para crear imágenes más armónicas y guiar al espectador hacia los elementos a los que debe prestar atención en la imagen.

El diseño web tiene mucho que aprender de las matemáticas, pues al emplear su ayuda podrá asegurarse un futuro exitoso.

Fuente:

http://noticias.universia.es/ciencia-tecnologia/noticia/2017/07/10/1154100/matematica-diseno-web-relacion-futuro.html

Las ventajas de que los niños de preescolar aprendan matemáticas

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Unos niños en edad preescolar participaron en una serie de juegos matemáticos como parte de un experimento realizado en India y que esta semana describe la revista Science. Durante cuatro meses, aprendieron sobre números y geometría sencilla de forma lúdica, logrando unas habilidades en estas materias superiores a las de otros compañeros de su misma edad que no habían recibido formación.

El experimento se llevó a cabo con más de 1.500 niños con una media de edad de 5 años y que fueron divididos en tres grupos. Los del primero aprendieron juegos destinados a entender conceptos numéricos y de geometría. Los del segundo participaron en juegos sociales destinados a fomentar su cooperación y socialización, como el reconocimiento de emociones en unas tarjetas. Los del tercero no recibieron ningún tipo de instrucción.

Los niños del primer grupo mejoraron en el conocimiento de los conceptos matemáticos, que eran capaces de retener incluso más de un año después, en comparación con el resto, aunque los ejercicios no se tradujeron en mejores resultados más tarde, cuando los niños entraron en lo que aquí conocemos como Primaria.

Uno de los motivos es que los niños de las escuelas primarias de Delhi aprenden matemáticas en un estilo memorístico que puede no haber permitido que el conjunto de juegos del experimento haga efecto.

Fuente:

http://www.abc.es/ciencia/abci-ventajas-ninos-preescolar-aprendan-matematicas-201707062148_noticia.html

José Antonio Stephan de la Peña: con tecnología y juegos las matemáticas resultan más atractivas

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José Antonio Stephan de la Peña, ex-director del Centro de Investigación en Matemáticas (CIMAT), en su conferencia “Para que son útiles las matemáticas”, explicó a unos 500 alumnos, que deben ver que el empleo de las matemáticas en su vida es para comprender y solucionar problemas de forma dinámica.

La actividad lúdica tiene un notable potencial para potenciar aprendizajes significativos y funcionales entre sus alumnos.

El tratamiento de las matemáticas en el aula requiere metodologías activas y procesos de enseñanza que lo faciliten. El docente debe dominar las estrategias de aprendizaje para hacer la clase más dinámica e interesante.

Fuente:

http://www.e-tlaxcala.mx/nota/2017-07-04/educacion/con-tecnologia-y-juegos-las-matematicas-resultan-mas-atractivas-japm

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