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¿Por qué las matemáticas siguen siendo una asignatura hueso para los estudiantes?

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El último informe PISA de 2015, muestra que la puntuación de España respecto a conocimientos en ciencias lleva estancada casi 10 años, incluyendo las matemáticas.

Aunque la calidad del profesorado alcanza cotas internacionales (como puede verse en sus publicaciones científicas y en sus contribuciones a congresos) no está generalizada en todo el país y la influencia de la política en las leyes educativas es inaceptable. La inversión en el sistema educativo se ha reducido o, al menos, congelado.

Un factor importante que no se ha tenido en cuenta durante mucho tiempo es la naturaleza de los objetos matemáticos. Por ejemplo, la naturaleza de un concepto geométrico es distinta de la de uno numérico; y no es lo mismo un número como el uno o el dos, que el cero.

Por su parte, la reputación negativa de las matemáticas afecta a la actitud de los estudiantes frente a su aprendizaje. Uno de los métodos con más éxito en la mejora de la enseñanza matemática es el llamado LessonStudy, que tiene una larga trayectoria en Japón, donde es obligatorio en la escuela estatal, y se basa en el intercambio de experiencias y la evaluación continua entre profesores.

El cambio también debe llegar a los currículos educativos: la matemática escolar actual está muy alejada de la realidad de los alumnos, que no le ven una aplicación inmediata.

Fuente y más información:

https://elpais.com/elpais/2017/07/14/ciencia/1500028518_472746.html

La educación matemática en Iberoamérica: entre las TIC y el reciclaje

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Las nuevas tecnologías se imponen en la enseñanza de las matemáticas en Iberoamérica, aunque las escuelas con menos recursos recurren también a los materiales reciclados.

Encontrar una hoja de ruta para la enseñanza de matemáticas en la región se ha convertido en una tarea fundamental de los asistentes al VIII Congreso Iberoamericano de Matemáticas (CIBEM), que se celebra estos días en Madrid.

Para el matemático español Carrillo de Albornoz, el reto al que se enfrentan los docentes de esta asignatura es el de encontrar materiales accesibles para cualquier país sea cual sea su nivel económico.

La investigadora peruana María del Carmen Bonilla se aleja de los materiales tradicionales para encontrar nuevas formas de enseñar matemáticas a las comunidades indígenas del país: desde 2014, trabaja en un programa de educación dirigido a estudiantes de los pueblos nativos del Perú.

El mexicano Eduardo Basurto Hidalgo apuesta por las nuevas tecnologías para motivar a los estudiantes y hacer que superen sus inseguridades en esta materia.

Pero, pese a los avances en la metodología de enseñanza de las matemáticas, todos los docentes consideran que hay un importante descenso en las vocaciones científicas, más notoria en las mujeres.

Fuente:

http://www.eldiario.es/cultura/tecnologia/educacion-matematica-Iberoamerica-TIC-reciclaje_0_664583978.html

Se fortalece la enseñanza de las Matemáticas en Barranquilla

La Administración Distrital ha iniciado la distribución de 76.000 textos, cuadernillos de trabajo y guías de docentes, para reforzar la enseñanza de Matemáticas con el método de Singapur en los colegios oficiales de la ciudad colombiana. Esta iniciativa beneficiará a más de 70.000 estudiantes.

Además de la entrega de libros, la Secretaría de Educación inició un ciclo de capacitación con más de 2.000 docentes, que recibirán talleres y procesos formativos.

El método Singapur se empezó a implantar en Barranquilla en 2012 con grados de primero a quinto en 18 colegios piloto.

Leer más:

http://www.eltiempo.com/colombia/barranquilla/matematicas-seran-fortalecidas-en-colegios-de-barranquilla-108310

 

Programa de Licenciatura en Matemáticas y Física de la Universidad Popular del Cesar (Valledupar, Colombia), acreditado por Alta Calidad

El Ministerio de Educación Nacional de Colombia acreditó por Alta Calidad el Programa de Matemáticas y Física de la Universidad Popular del Cesar, situada en Valledupar.

Este logro supone para la universidad y la administración de Carlos Emiliano Oñate Gómez un gran avance en materia de calidad académica.

El Programa de Licenciatura en  Matemáticas y Física de esta universidad colombiana tiene como objetivo formar profesionales de la educación en las disciplinas de matemáticas y física, que contribuyan a elevar el nivel de desarrollo humano de la región. La carrera dura diez semestres.

Leer más:

http://www.rptnoticias.com/2017/06/matematicas-y-fisica-de-la-upc-acreditado-por-alta-calidad/

Se impartirá curso de verano de computación y matemáticas en Baja California Sur

La Universidad Autónoma de Baja California Sur (UABCS) ofrecerá del 10 al 21 de julio en el campus La Paz el curso Computación y Matemáticas para Todos, dirigido a estudiantes de Secundaria y Bachillerato.

Ttiene un costo de mil 150 pesos por persona y las clases serán impartidas por Jorge Luis Calderón Palafox y David Castruita Salazar.

Fuente y más información:

http://www.20minutos.com.mx/noticia/237768/0/impartiran-curso-de-verano-de-computacion-y-matematicas-en-baja-california-sur/

Medicina, Matemáticas y Física concentran las notas de corte más altas en grado y doble grado

Este curso, los títulos de Medicina concentraron las notas de corte más altas en los estudios de grado de las universidades públicas y los de Matemáticas y Física, en los dobles grados.

Con notas de corte que rozan los 13 puntos sobre 14, los títulos de Medicina exigieron en este curso las calificaciones más altas, y fueron la Universidad de Valencia (12,86), la Autónoma de Madrid (12,84) y la Miguel Hernández de Elche (12,79) las que ocuparon las primeras posiciones. En los dobles grados el protagonista es Matemáticas y Física, con una nota de corte de 13,55 en la Universidad Complutense de Madrid; 13,32 en la de Sevilla y 13,31 en la de Santiago de Compostela.

Fuente y más información:

http://www.20minutos.es/noticia/3071627/0/medicina-matematicas-fisica-notas-corte-mas-altas-grado-dobles-grados/

La Universidad Autónoma de Puebla desarrolla propuestas didácticas para facilitar el aprendizaje de temas matemáticos

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Ante las dificultades de los estudiantes mexicanos con las matemáticas, dentro de la Maestría en Educación Matemática de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) se han hecho unos proyectos enfocados a facilitar el aprendizaje de temas seleccionados en esta ciencia.

Los trabajos se basan en conceptos que son de difícil comprensión o que generan confusión en los estudiantes de secundaria, como los números negativos, las fracciones y las ecuaciones cuadráticas. Los alumnos mejoraron en la resolución de problemas relacionados con esos conceptos y mostraron un mayor interés en las actividades.

Las actividades se aplicaron a cerca de 80 alumnos de Secundaria, pertenecientes a tres grupos diferentes durante un periodo de dos meses. Los resultados mostraron que las metodologías aplicadas contribuyeron al aprendizaje de estos temas, lo que abre la posibilidad de implementarlos en más grupos.

Fuente:

http://periodicocentral.mx/2017/academia/item/9462-en-la-fcfm-desarrollan-propuestas-didacticas-para-facilitar-el-aprendizaje-de-temas-matematicos

 

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