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Los estudiantes de Música logran mejores notas en Matemáticas, Ciencia y Lengua

Los alumnos de secundaria que aprenden Música se desempeñan mejor en otras asignaturas como las Matemáticas, la Ciencia y la Lengua que sus compañeros sin estudios musicales, según un análisis de la revista Journal of Educational Psychology.

Para esta investigación, los expertos usaron los registros académicos de más de 110.000 alumnos que comenzaron el primer grado entre 2000 y 2003; completaron los tres últimos años del secundaria e hicieron el examen de Matemáticas, Ciencia e Inglés (en el 10º o el 12º grado).

De esos alumnos, sobre el 13 % había participado por lo menos en un curso de música entre los grados 10º y 12º.

Por término medio, los que aprendieron a tocar un instrumento musical durante muchos años y ahora tocan en una banda y orquesta del instituto tienen el equivalente a un año de adelanto respecto a otros alumnos en capacidades de Inglés, Matemáticas y Ciencia.

Leer más:

https://www.eldiario.es/tecnologia/estudiantes-Musica-Matematicas-Ciencia-Lengua_0_913409359.html

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Curiosidades matemáticas detrás del solsticio de verano

El solsticio de verano es el día en el que el sol se encuentra a la máxima altura desde el punto de vista de un observador situado en el Polo Norte.

La tierra gira alrededor del sol describiendo una órbita elíptica de modo que el sol se mantiene en uno de los focos de la elipse. Este es el llamado movimiento de traslación de la Tierra.

La órbita que describe la tierra es una elipse con una excentricidad muy pequeña. Se puede afirmar que la órbita es prácticamente una circunferencia sin cometer demasiado error.

Visto desde el hemisferio norte, el eje de rotación de la Tierra apunta más o menos hacia la estrella Polar, lo que nos proporciona una forma de orientarnos en la noche. Pero la posición del Sol frente a las estrellas no es siempre la misma, aunque cambia tan levemente que no lo apreciamos: el ciclo de cambio se produce cada 26.000 años. Hiparco de Nicea (190 a. C.- 120 a. C) observó todo esto, hizo un catálogo de estrellas e «inventó» la trigonometría, precisamente para medir estas variaciones en los ángulos que le interesaban en sus cálculos astronómicos.

Un día es el tiempo que tarda la tierra en dar una vuelta completa alrededor de su eje. Los días de la semana tienen nombres que se corresponden con objetos celestes: lunes, martes, miércoles, jueves y viernes se corresponden con Luna, Marte, Mercurio, Júpiter y Venus. Por su parte, sábado proviene del día de descanso judío Shabbat (relacionado con Shabbetai, el nombre de Saturno en hebreo) y el domingo es el día del Señor.

Según Dion Casio (155-235) los astrólogos babilonios (en ese momento no estaba clara la distinción entre la astronomía y la astrología) nombraban las 24 horas de cada día de la semana utilizando los siete astros a los que daban más importancia. Esos nombres se usaban cíclicamente y lo que acababa dando nombre al día era el nombre que correspondía a su primera hora. Así, se iba turnando la serie Saturno, Júpiter, Marte, Sol, Venus, Mercurio, Luna. Haciendo esto 24 horas durante los 7 días de la semana lo que nos queda es:

 ¿De dónde sale este orden que se ha repetido 24 veces: Saturno, Júpiter, Marte, Sol, Venus, Mercurio, Luna? La respuesta está de nuevo en la astronomía. El tiempo que tardan los objetos celestes en dar una vuelta completa a la Tierra (según nuestro punto de vista) es:

– Saturno: 30 años

– Júpiter: 11 años

– Marte: 2 años

– Sol: 1 año

– Venus: 280 días

– Mercurio: 88 días

– Luna: 30 días

Ahí tenemos la respuesta: orden decreciente de periodos.

Fuente:

https://www.abc.es/ciencia/abci-curiosidades-matematicas-detras-solsticio-verano-201906240122_noticia.html

Río Negro (Argentina): capacitarán docentes para que matemática sea más “fácil”

La provincia argentina de Río Negro, que se unió al Plan Nacional Aprender Matemática, ofrecerá nuevas capacitaciones docentes con el fin de mejorar los índices de rendimiento académico.

El objetivo central de esta formación es brindar espacios de reflexión, referidos a la enseñanza de las matemáticas, que permitan enriquecer sus prácticas a la luz de los nuevos resultados de investigaciones.

Esto vendrá acompañado de la entrega a las escuelas de cuadernillos con propuestas de actividades que los docentes podrán utilizar para pensar y diseñar nuevas estrategias.

El Plan Nacional Aprender Matemática, una iniciativa del Ministerio argentino de Educación, propone cambiar la estrategia tradicional utilizada por los docentes a la hora de enseñar matemáticas y en ese marco, 10.000 escuelas de todo el país comenzarán a recibir más de dos millones de publicaciones y materiales de trabajo para docentes y alumnos de primaria y secundaria.

Fuente:

https://www.rionegro.com.ar/rio-negro-capacitaran-docentes-para-que-matematica-sea-mas-facil-1011614/

Matemáticas para vivir mejor

Las matemáticas hoy en día están en todas partes, pero son muy discretas.

Por ejemplo, el teléfono móvil almacena, codifica y procesa enormes cantidades de información y esas tareas emplean algoritmos matemáticos a gran escala.

La seguridad de los pagos y del tráfico de información por Internet es fundamental hoy en día. Está basada en teorías matemáticas de encriptación de la información, que se vienen desarrollando en las últimas décadas.

Las matemáticas son un sector fundamental de crecimiento económico. Según el Informe de impacto socio-económico de la matemática en España, elaborado por Analistas Financieros Internacionales (Afi) por encargo de la Red Estratégica en Matemáticas, esta ciencia es responsable directa del 10% del PIB español.

La empresa andaluza puede incorporar las matemáticas para mejorar sus procesos productivos.

Tiene a su disposición los institutos de matemáticas de las Universidades de Granada (IEMath-GR , wpd.ugr.es/~iemath/es/) y Sevilla (IMUS, http://www.imus.us.es), el Centro para el Desarrollo Tecnológico e Industrial de la Universidad de Almería (http://www2.ual.es/cdtime/), y diversos grupos de investigación en todas las universidades.

Leer más:

https://andaluciainformacion.es/granada/832328/matematicas-para-vivir-mejor/

Antonio Valero (Universidad de Córdoba), matemáticas para unos alimentos más seguros

El profesor Antonio Valero Díaz (Universidad de Córdoba) pertenece al Grupo de investigación denominado «Hibro» y que está dedicado a la Higiene Bromatológica.

La investigación del grupo Hibro se enfoca principalmente en el campo de la microbiología predictiva y evaluación cuantitativa del riesgo microbiológico en alimentos.

Gracias a esto, se pueden diseñar estrategias y medidas de gestión que reducen el riesgo asociados a patógenos de transmisión alimentaria, como la reducción de la temperatura de almacenamiento de los alimentos perecederos, la restricción del consumo de ciertos alimentos considerados de riesgo para sectores concretos de la población o la implementación de medidas de higiene y manipulación en el ambiente doméstico.

A todo esto se agregan otras líneas complementarias, como la estimación de la vida comercial de los alimentos, el desarrollo de criterios microbiológicos y nuevos métodos de análisis de los alimentos.

Leer más:

https://sevilla.abc.es/andalucia/cordoba/sevi-investigadores-universidad-cordoba-antonio-valero-matematicas-para-unos-alimentos-mas-seguros-201906100819_noticia.html

Se entregará nuevo material de matemáticas en 10.000 escuelas argentinas

El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Argentina anunció que repartirá nuevo material de matemáticas para 10.000 escuelas de todo el país. Serán cerca de 2 millones de publicaciones de trabajo para docentes y alumnos de Primaria y Secundaria.

Los materiales contienen propuestas de enseñanza elaboradas en colaboración entre el equipo de matemáticas del Ministerio y los especialistas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV) de México que participan de la formación de formadores.

Fuente y más información:

https://www.ambito.com/entregaran-nuevo-material-matematicas-10-mil-escuelas-del-pais-n5036381

Matemáticos descubren cómo predecir el éxito en el mundo del espectáculo

Matemáticos de la Universidad Queen Mary de Londres han encontrado una manera de predecir si la carrera de un actor o actriz ha alcanzado su punto máximo o si sus días más exitosos aún están por llegar.

Descubrieron que el año más productivo de un actor es hacia el comienzo de su carrera.

El estudio, publicado en la revista Nature Communications, también describe cómo la gran mayoría de los actores y actrices, alrededor del 70 por ciento, tienen carreras que sólo duran un año.

Usando los datos de Internet Movie Database (IMDb), los investigadores estudiaron las carreras de 1.512.472 actores y 896.029 actrices de todo el mundo desde 1888, cuando se hizo la primera película, hasta 2016 para analizar y predecir el éxito en la industria del cine.

Los investigadores descubrieron que el número total de empleos en una carrera se basa en un fenómeno de enriquecimiento de la riqueza, de forma que los actores más conocidos obtienen la mayoría de los trabajos.

El estudio también muestra que los actores con largas rachas frías que luego experimentan reapariciones tardías son raros y difíciles de predecir, y como tal, el destino de cada actor no está completamente determinado.

Leer más:

https://viruji.andaluciainformacion.es/matematicos-predicen-exito-espectaculo/

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