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Nuevo modelo matemático para encontrar agujeros negros

La comunidad científica sigue discutiendo cómo explicar matemáticamente los agujeros negros. En este contexto, un equipo de matemáticos de las universidades de Córdoba (Jonatan Herrera), de Málaga (José Luis Flores) y de la Federal de Santa Catarina en Brasil (Ivan P. Costa e Silva) proponen un modelo matemático más amplio que las aproximaciones clásicas utilizadas habitualmente por la física teórica, que amplía las posibilidades de caracterización de los tipos de agujeros negros en distintas regiones.

Son analizados por medio de modelos matemáticos sofisticados, cuya traducción permite delimitar la gran variedad de posibles tipos de agujeros negros, una tarea que no es simple. Los detalles del modelo se han publicado en el Journal of High Energy Physics, una revista de acceso abierto de Springer.

El modelo matemático une diferentes formulaciones sobre el espacio-tiempo, y se basa en la idea de que el establecimiento de qué región pertenece al agujero negro se puede hacer determinando qué regiones del espacio ‘escapan’ del mismo.

Leer más:

https://www.agenciasinc.es/Noticias/Nuevo-modelo-matematico-para-encontrar-agujeros-negros

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Investigadores de la Universidad de Jaén aplican ecuaciones matemáticas para predecir la calidad del aceite de oliva virgen extra

Investigadores del grupo Ingeniería Química y Ambiental de la Universidad de Jaén han elaborado nuevos modelos matemáticos basados en ecuaciones para predecir la calidad del aceite de oliva virgen extra y optimizar su proceso de elaboración.

Este equipo ha obtenido diversos modelos matemáticos que permiten predecir la calidad final del aceite a partir de la variación de diversos factores tecnológicos y agronómicos implicados en su producción.

Los modelos se basan en tratamientos estadísticos que permiten, mediante la modificación de ciertos aspectos técnicos de la producción del aceite, predecir el efecto en el aceite resultante, ya sea enriqueciendo o reduciendo la presencia de determinados compuestos fenólicos con capacidad antioxidante o inflamatoria.

Los factores tecnológicos que contempla este conjunto de ecuaciones matemáticas son los siguientes: el tamaño de la criba del molino de martillo que muele la aceituna, el tiempo y la temperatura de batido para la pasta molida de aceituna, y las dosis de coadyuvante tecnológico que se utilizan para mejorar el rendimiento de la aceituna.

Estos nuevos modelos son no sólo un instrumento para predecir la calidad del aceite de oliva, sino también sirven para facilitar la automatización de su producción en las almazaras.

Los investigadores de la Universidad de Jaén que participan en este proyecto (Modelado y optimización del proceso de elaboración de aceites de oliva para la mejora de sus características organolépticas), financiado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía, son Diego Fernández, Juan Vilar, Cristóbal Cara, Antonia de Torres y Manuel Moya y Francisco Espínola.

Fuente:

https://www.europapress.es/andalucia/noticia-investigadores-uja-aplican-ecuaciones-matematicas-predecir-calidad-aceite-oliva-virgen-extra-20181210143804.html

Sociedad Matemática Mexicana: practicar matemáticas mejora el pensamiento abstracto

El nivel de abstracción que una persona logra al practicar matemáticas es un valioso instrumento para el conocimiento y para razonar, señaló Luz de Teresa, presidenta de la Sociedad Matemática Mexicana (SMM).

Para celebrar el 75 aniversario de esa institución, se realizó un ciclo de conferencias en El Colegio Nacional en el que se reflexionó acerca de los retos de la SMM.

Estos últimos 75 años el rol de las matemáticas en el mundo ha cambiado gracias a disciplinas como la computación y modelación, hoy en día esenciales para crear modelos de economía, finanzas y meteorología.

José Seade, director del Instituto de Matemáticas de la UNAM, reclamó mayor financiamiento para las universidades públicas. Para que México tenga una educación de alto nivel las universidades públicas deben ser de primer nivel.

Leer más:

https://www.jornada.com.mx/ultimas/2018/11/30/practicar-matematicas-mejora-pensamiento-abstracto-smm-4575.html

Cuando la clase de matemáticas acaba con aplausos

Cuando Pedro Sastre comenzó a dar clases hace más de 30 años, no se imaginó que acabaría en un aula con 80 alumnos, micrófono en mano y diciendo frases como “lo escucháis en Itunes, contestáis a las preguntas y me lo enviáis”.

El colegio Sant Pere de Palma de Mallorca, donde ejerce su profesión, es uno de estos colegios que han decidido impartir clases innovadoras para lograr más motivación, mejor rendimiento y menos conflictividad. Es el proyecto Galaxia 3.1, que va cumpliendo sus objetivos.

Los libros de texto físicos han desaparecido y han sido sustituidos por manuales curriculares virtuales diseñados por el equipo docente y que los alumnos pueden consultar en sus Ipads.

Este curso se ha empezado a aplicar el programa en 6º de Primaria y en 1º de ESO (con 90 alumnos en el aula) y la idea es continuar después por 5º de Primaria y 2º de ESO. ¿Por qué estos cursos? Porque es donde los resultados empiezan a ser peores.

Hace años que se inició la preparación del proyecto, comenzando por analizar el currículum y adecuarlo. El segundo paso fue la formación en nuevas tecnologías y metodologías, visitando centros referentes de la península. Y por último, se replanteó la gestión del tiempo y se rediseñaron los espacios.

Las ‘tablets’ y los auriculares son la nueva herramienta fundamental para los estudiantes, donde consultan los materiales y hacen las tareas (que luego envían on-line a los profesores).

El tiempo se gestiona de manera diferente en varios sentidos. Por ejemplo, cuando los estudiantes hacen tareas se proyecta en la pared un temporizador con una cuenta atrás. También se ha buscado la mejorar forma de optimizar las horas, coordinando por ejemplo los contenidos similares de lengua catalana y castellana y evitando repetir lo mismo.

Los espacios del Sant Pere se han modificado pensando en esta nueva manera de enseñar. Además de requerir un gran espacio para meter a los 90 alumnos, se han comprado mesas y pizarras con ruedas y sillas ligeras para poder moverlas rápidamente.

Los profesores han dejado atrás su tradicional manera de funcionar y se han formado en nuevas metodologías (aprendizaje cooperativo; flipped learning o clase inversa…) y en nuevas tecnologías.

Leer más:

https://mas.diariodemallorca.es/cuando-la-clase-de-matematicas-acaba-con-aplausos/

Las matemáticas que determinan destinos

Rosario Delgado De la Torre, profesora del Departamento de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), vincula esta ciencia a cualquier fenómeno, incluso a la predicción de riesgos,el tema que eligió para participar en el congreso internacional sobre matemáticas MATRIX.

Se define como probabilista (cursó la rama de Probabilidad y Estadística, dentro de la Licenciatura de Matemáticas).

Ha trabajado en sistemas de partículas interactivas; después, en sistemas de colas estocásticas y últimamente ha derivado hacia las llamadas Redes Bayesianas, una metodología que permite construir un modelo de las relaciones probabilísticas entre las variables que intervienen en cada fenómeno de interés.

Pese a todo lo que está permitiendo en términos de avance, este enfoque, Rosario Delgado De la Torre admite que aún hay retos: que existan bases de datos bien estructuradas y que tengan un recorrido de tiempo que se traduzca en gran cantidad de datos; que haya conocimiento de que se puede hacer este tipo de cosas y voluntad por parte de los profesionales; y que haya financiación para los investigadores.

Fuente:

https://www.elmundo.es/economia/innovadores/2018/11/14/5be9c44f22601dd74f8b458d.html

Por qué sigue siendo tan importante el mundo divino de Platón en el que viven las matemáticas

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Las ideas de Platón siguen siendo hasta nuestros días la base de lo que piensan muchos científicos sobre el origen de las matemáticas.

En la Antigua Grecia, no había lugar a dudas pues todo parecía indicar que las matemáticas son algo que descubrimos.

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Para Pitágoras y sus seguidores, eran una ventana al mundo de los dioses.

Pero si bien son una parte fundamental del mundo en el que vivimos, están, de alguna manera, extrañamente separadas de él.

Tratar de darle sentido a esta paradoja es un punto crucial en el dilema sobre el origen de las matemáticas, que fue lo que hizo Platón, fascinado por las formas geométricas que podían producirse siguiendo las reglas matemáticas.

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Al dibujar una circunferencia, se puede observar que no sale del todo perfecta. Según Platón, se debe a que las circunferencias y los círculos impecables no existen en el mundo real; el círculo perfecto vive en un mundo divino de formas perfectas.

El filósofo también estaba seguro de que todo en el cosmos podía ser representado por cinco objetos sólidos conocidos como los sólidos platónicos, que son los únicos objetos en los que todos los lados tienen la misma forma.

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Hace más de 2.000 años, Platón tomó la geometría de las formas como evidencia de la influencia de Dios.

Hoy en día, la geometría está a la vanguardia de la ciencia. Las nuevas tecnologías nos han permitido mirar el mundo más allá de nuestros sentidos y parece que el mundo natural realmente está escrito en el lenguaje de las matemáticas.

Más allá del ámbito de los sentidos humanos, parece que el Universo de alguna manera sabe matemáticas.

Es sorprendente la frecuencia con la que estos patrones parecen surgir. Están en las plantas, están en la vida marina, incluso en los virus.

Todo eso da peso a la idea de que existe un orden natural que sustenta el mundo que nos rodea y que nosotros no hacemos más que descubrir las matemáticas.

Fuente:

http://www.t13.cl/noticia/tendencias/bbc/por-que-sigue-siendo-tan-importante-el-mundo-divino-de-platon-en-el-que-viven-las-matematicas

 

Casa Matemática en Oaxaca (México) para 2019: Seade Kuri

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José Seade Kuri, director del Instituto de Matemáticas de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), informó que la Casa Matemática de Oaxaca (CMO) ya cuenta con recursos para su construcción.

Este proyecto se anunció en febrero de 2014 y ha funcionado en dos vertientes: llevando a Oaxaca cada año más de mil matemáticos de talla internacional para establecer una vinculación con los investigadores nacionales y trabajando fuertemente con la sociedad oaxaqueña, entre otras formas, a través del Programa Oaxaqueño de Fortalecimiento a la Educación (Profe).

Lamentó que el alejamiento de las personas con las matemáticas está relacionado con la falta de vinculación entre esta disciplina y la vida cotidiana en los cursos curriculares, lo que ha contribuido a resultados negativos en cuanto al conocimiento en el país.

Antes, durante su conferencia El sistema solar: estabilidad, caos y fractales, a la que asistieron estudiantes de Bachillerato de instituciones públicas y privadas de Oaxaca, explicó la transición de unas matemáticas rígidas a otras con mayores posibilidades, después de la revolución de la teoría del caos a principios del siglo XX.

Fuente:

http://www.conacytprensa.mx/index.php/ciencia/humanidades/24727-casa-matematica-oaxaca-2019-seade-kuri

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