• Páginas

  • Categorías

  • RSS GME RSS

    • Ha ocurrido un error; probablemente el feed está caído. Inténtalo de nuevo más tarde.
  • Archivo de MATBUS

  • Comentarios recientes

    Linux.Org en Quince curiosidades sobre el n…
    Matemáticas y biolog… en Matemáticas y biología, unidas…
    CRAI Matemàtiques UB… en Doble Grado de Física y Matemá…
  • Escribe tu dirección de correo electrónico para suscribirte a este blog, y recibir notificaciones de nuevos mensajes por correo.

    Únete a otros 67 seguidores

Un modelo matemático ayuda a las aerolíneas a competir con trenes de alta velocidad

un-modelo-matematico-ayuda-a-las-aerolineas-a-competir-con-trenes-de-alta-velocidad_image_380

Investigadores de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) y del Massachusetts Institute of Technology (MIT) han elaborado un modelo matemático que analiza la competencia entre líneas aéreas y el ferrocarril de alta velocidad. Estima la distribución modal de la demanda de pasajeros, elabora la asignación de la flota de aviones y genera los horarios de los vuelos.

Las líneas aéreas y el tren de alta velocidad están compitiendo cada vez más. El tren de alta velocidad se suele ver como un modo más seguro y más cómodo de viajar, lo que genera una redistribución de pasajeros entre alternativas aéreas y ferroviarias.

En el núcleo del enfoque hay un modelo integrado de optimización que incluye la planificación de frecuencias de los vuelos, el desarrollo aproximado del horario, la asignación de la flota y el comportamiento de los pasajeros en la elección del modo de viaje.

Los resultados de validación muestran una clara concordancia entre las soluciones del modelo y la realidad y su utilidad para predecir los impactos de la entrada futura del ferrocarril de alta velocidad en nuevos mercados. El marco de modelización propuesto es útil desde la perspectiva de los operadores de líneas aéreas, pues les permite planificar mejor su actividad frente a otros competidores mediante el ajuste de horarios, flotas y tarifas.

Leer más:

http://www.agenciasinc.es/Noticias/Un-modelo-matematico-ayuda-a-las-aerolineas-a-competir-con-trenes-de-alta-velocidad

Un modelo matemático estudia cómo se repartían las presas entre carnívoros y homininos en el Pleistoceno

asi-se-repartian-las-presas-entre-carnivoros-y-homininos-en-el-pleistoceno_image_380

El investigador Guillermo Rodríguez, dirigido por el catedrático de paleontología Paul Palmqvist, ha desarrollado un modelo matemático que permite estimar cómo los carnívoros y los homininos se repartían la carne en las comunidades del Pleistoceno inferior.

El modelo evaluó la cantidad de carne disponible y la intensidad de la competencia entre las especies de carnívoros en un momento previo a la llegada de las primeros seres humanos a Europa.

La cronología de la primera dispersión del género humano hacia Eurasia desde el continente africano se ha visto sometida a debate durante las últimas décadas. La presencia humana más antigua fuera de África se encuentra en el yacimiento de Dmanisi (Georgia) y su antigüedad se estima en un millón ochocientos mil años.

En cambio, según los investigadores, los asentamientos del subcontinente europeo son más recientes.

El yacimiento paleontológico orcense de Venta Micena, en Granada ha sido el escenario elegido para el desarrollo del trabajo. Con una cronología doscientos mil años anterior a la de los dos yacimientos de la región con presencia humana, Barranco León y Fuente Nueva, registra condiciones ambientales y faunísticas previas a la llegada de las primeras poblaciones humanas al margen occidental de Europa.

Se la llegado a la conclusión de que la abundancia de recursos para los carnívoros era, en tiempos de Venta Micena, entre un 25 y 30 por ciento mayor que la disponible después en Barranco León y Fuente Nueva.

Fuente:

http://www.agenciasinc.es/Noticias/Asi-se-repartian-las-presas-entre-carnivoros-y-homininos-en-el-Pleistoceno

 

El profesor José Ángel Murcia propone enseñar matemáticas a través de juegos

José Ángel Murcia, profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, ofreció un taller de formación en matemáticas manipulativas para familias y docentes en el CEIP Princesa de Asturias de Elche.

El taller se dividió en tres grupos de trabajo, en horario de mañana y tarde, participando un total de 80 personas entre familiares de alumnos y profesores de distintos centros de la ciudad y la provincia.

Murcia estableció fórmulas para hacer más comprensibles las típicas operaciones aritméticas. El objetivo no es encontrar la forma más rápida de resolverlas, sino aquellas que las hacen más transparentes, más fáciles de entender y que se puedan aplicar mejor a la solución de problemas.  Se centró en las Matemáticas de Primaria, llenas de algoritmos y muy centradas en cómo los alumnos hacen las cuentas.

Leer más:

http://www.diarioinformacion.com/elche/2017/05/18/experto-aboga-princesa-asturias-ensenar/1895506.html

 

 

“Mathema Kids”: Así se enseña a los menores a usar matemáticas en beneficio de su comunidad

Con una inversión de más de 13 millones de pesos, la Universidad La Gran Colombia adelanta el proyecto educativo Mathema Kids, en el que participan jóvenes estudiantes entre los 11 y los 14  años, para enseñarles la aplicación de las matemáticas a la vida diaria y para beneficiar a su comunidad.

Inicialmente, los beneficiados de este programa son jóvenes de los grados sexto, séptimo y octavo del colegio público Los Pinos, ubicado en el barrio Los Laches en los cerros orientales de Bogotá.

En 2016 el proyecto fue finalista entre los 10 mejores del país como participante en la XXII edición del Premio Santillana de Experiencias Educativas, y los jóvenes ganaron una biblioteca por un valor de 20 millones de pesos para su colegio.

Leer más:

http://hsbnoticias.com/noticias/bogota/mathema-kids-asi-ensenan-los-menores-usar-matematicas-en-302141

Las ecuaciones que nadie ha conseguido resolver y que valen un millón de dólares

remolino-kpdh-620x349abc

Existen una serie de fenómenos que se escapan del deseable pleno control del ser humano, pero tienen en común que están originados por los fluidos, que desde un punto de vista físico-químico son conjuntos de partículas unidas entre sí por fuerzas débiles que permiten que ante una fuerza externa las posiciones de sus moléculas varíen y fluyan.

La parte de la Física que estudia los fluidos y sus aplicaciones es la mecánica de fluidos. Se divide en hidrostática (se ocupa de los fluidos en reposo o en equilibrio) y la hidrodinámica (fluidos en movimiento). Tiene mucha relación con las matemáticas, como se verá a continuación.

En 1822, el matemático e ingeniero francés Claude-Louis Navier deduce un sistema de ecuaciones que describe el comportamiento de algunos fluidos. Veinte años después, Sir George Gabriel Stokes, partiendo de un modelo diferente, completa la descripción de esas ecuaciones, bautizadas como ecuaciones de Navier-Stokes en honor a ambos. Se obtienen aplicando los principios de conservación de la mecánica y la termodinámica a un volumen fluido. Así se obtiene la llamada formulación integral de las ecuaciones.

Estas ecuaciones determinan el comportamiento de los llamados fluidos newtonianos, que son aquellos cuya resistencia a deformaciones (viscosidad) puede considerarse constante en el tiempo.

En los años treinta del siglo XX, el matemático francés Jean Leray avanzó en el intento de resolución demostrando que existen soluciones y son únicas, pero solo localmente (en el entorno de un punto), definiendo conceptos que se aproximen a la solución (soluciones débiles) y probando su existencia. Conjeturó que el fenómeno de la turbulencia podría tener que ver con la existencia de lo que los matemáticos llaman singularidades de las soluciones del sistema de ecuaciones.

El meteorólogo Edward Lorenz se planteó en los años sesenta la cuestión de si, resueltas las ecuaciones de Navier-Stokes, se podría predecir el tiempo meteorológico con mayor precisión y a más largo plazo. Simplificó mucho las ecuaciones, dando valores numéricos concretos y tratando de aproximarlas. Un mínimo error de observación cambiaba completamente el tiempo que haría al cabo de una semana. Lorenz bautizó este efecto con una imagen muy impactante y mediática, el efecto mariposa (El aleteo de una mariposa en Japón puede provocar un huracán en Los Ángeles), origen de la teoría del caos.

Fuente y más información:

http://sevilla.abc.es/ciencia/abci-navier-stokes-ecuaciones-nadie-conseguido-resolver-y-valen-millon-dolares-201705021028_noticia.html

Rusia, el país donde las mujeres son las mejores en matemáticas

Algunos estudios muestran que es frecuente que las chicas que muestran interés temprano por ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas llegan a un punto en el que abandonan esa afición, lo que hace que pocas mujeres estudien carreras de ese ramo.

Una encuesta de Microsoft prueba que el interés por estas materias en las chicas desciende a partir de los 15 años. Sin embargo, esto no ocurre en Rusia: según la Unesco, mientras que el 29% de las personas en la investigación científica en todo el mundo son mujeres, en Rusia son el 41%.

Las chicas rusas ven las áreas como ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas mucho más positivamente, su interés comienza más temprano y dura más tiempo.

El éxito de las mujeres rusas en matemática y tecnología se remonta a la época soviética, cuando el avance de la ciencia se convirtió en una prioridad nacional. Surgieron institutos de investigación especializados, la educación técnica se puso a disposición de todos y se alentó a las mujeres a seguir carreras en este campo.

Leer más:

http://www.semana.com/educacion/articulo/la-educacion-en-rusia-las-mujeres-son-buenas-en-matematicas/523378

Un investigador asegura tener la fórmula matemática para hacer viajes en el tiempo

Ben Tippett, profesor de Matemáticas y Física de la Universidad de British Columbia (UBC),  ha publicado recientemente un estudio sobre la viabilidad del viaje en el tiempo.

Desde que H.G. Wells publicó a finales del siglo XXI su libro Time Machine, se ha tenido curiosidad por viajar en el tiempo, y los científicos han trabajado para resolver o refutar la teoría.

La división del espacio en tres dimensiones, con el tiempo en una dimensión separada por sí misma, es incorrecta. Las cuatro dimensiones deben ser imaginadas simultáneamente.

Utilizando la teoría de Einstein, Tippett dice que la curvatura del espacio-tiempo explica las órbitas curvas de los planetas. En el espacio-tiempo “plano”, los planetas y las estrellas se moverían en líneas rectas. En las proximidades de una estrella masiva, la geometría espacio-tiempo se curva y las trayectorias rectas de los planetas cercanos seguirán la curvatura y se doblarán alrededor de la estrella.

Para su investigación, Tippett creó un modelo matemático de un TARDIS (Traversable Acausal Retrograde Domain in Space-time). Lo describe como una burbuja de la geometría espacio-tiempo que transporta su contenido hacia atrás y hacia adelante a través del espacio y el tiempo mientras recorre un gran camino circular.

Fuente:

http://www.antena3.com/noticias/ciencia/investigador-asegura-tener-formula-matematica-poder-realizar-viajes-tiempo_2017042759021c2c0cf2ea95b0335b61.html

A %d blogueros les gusta esto: