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Estudiantes de Colina representarán a Chile en competencia internacional de matemáticas

Jóvenes del Liceo Bicentenario Santa Teresa de Los Andes de Colina fueron seleccionados para representar a Chile en la sexta competencia internacional de modelamiento matemático, International Mathematical Modeling Challenge (IM²C).

Son los alumnos, Diana Medina, Claudia Escobar, Daniel Covarrubias y Tomás Encina, estudiantes de 4to medio.

El concurso lleva a los jóvenes a resolver diferentes problemas cotidianos como distribución de agua, el pago de cuentas o funcionamiento de tiendas, a través de modelos matemáticos.

Leer más:

https://www.biobiochile.cl/noticias/ciencia-y-tecnologia/ciencia/2020/06/01/estudiantes-colina-representaran-chile-competencia-internacional-matematicas.shtml

Chile implementa un sistema de microsimulación matemático para evitar la cuarentena total

Ante la crisis del coronavirus, Chile ha implantado un modelo de microsimulación matemático que evitará que haya un aumento de infectados cuando acabe el confinamiento.

Este método fue elaborado por académicos, estudiantes y profesionales de la Universidad de Chile a partir de un trabajo del Imperial College de Londres. Uno de sus fines principales es buscar un equilibrio entre las medidas de salud y la sociedad y la economía.

Se ha descartado un confinamiento total y sólo se han aislado algunas ciudades o barrios en función del número de contagios.

Según el modelo de microsimulación matemática, en el caso de decretarse la cuarentena total en toda la región, en un mes los casos nuevos de coronavirus desaparecerían. Así, el total acumulado a junio sería de 9.000 contagios.

La cuarentena total, según los chilenos, no sería sostenible en el tiempo. Por eso, realizan cuarentenas por región según los contagios.

Fuente:

https://elintransigente.com/mundo/2020/04/19/segre-en-brasil-el-aislamiento-esta-en-manos-de-gobernadores/

Matemáticas: importancia y desafío

Las matemáticas han acompañado el desarrollo de la humanidad desde tiempos remotos: el Teorema de Pitágoras, la Ley de los Grandes Números, la Ley de Gravitación Universal, la Teoría de la Relatividad y la mecánica cuántica son algunos ejemplos de cómo esta disciplina ha marcado nuestra historia.

La Real Academia Española define a las matemáticas como “la ciencia deductiva que se dedica al estudio de las propiedades de los entes abstractos y de sus relaciones”.

Para Duvan Henao, profesor asociado de la Facultad de Matemáticas de la Pontificia Universidad Católica de Chile, la importancia de las matemáticas es porque enriquecen a las sociedades de maneras distintas y ,en primer lugar, tienen un gran valor moral ya que en ellas descubrimos la existencia de verdades eternas.

Alejandro Maass, PhD en matemáticas y director del Centro de Modelamiento Matemático (CMM) de la Universidad de Chile, estima que la importancia de las matemáticas para el desarrollo social invita al país a enfrentar las oportunidades de educación para las nuevas generaciones de matemáticos.

La importancia de esta materia ha llevado a Francia, Reino Unido, Holanda y España a cuantificar el impacto de las matemáticas para la competitividad y el crecimiento de la economía. En el caso de Francia, un estudio reciente muestra que los empleos relacionados por las matemáticas generan el 15% del PIB y al 9% del empleo, y los datos siguen en alza.

El profesor Henao puntualiza que contar con una academia e investigación matemática robusta es importante porque permite cultivar la disciplina y esto enriquece al país por su valor moral, sus dimensiones cultural y estética y la necesidad de alfabetizarse numéricamente para estar informados y para el trabajo.

Fuente:

https://www.explora.cl/blog/matematicas-importancia-y-desafio/

Desde Chile científicos buscan elaborar modelo matemático para prevenir incendios forestales

Un equipo de científicos del Instituto Milenio de Sistemas Complejos de Ingeniería (ISCI) está elaborando un modelo matemático que permita prevenir que se propaguen los incendios forestales.

Andrés Weintraub, director del proyecto, ha explicado que la herramienta permite tomar mejores decisiones de cómo manejar el bosque porque años antes del incendio se pueden tomar medidas que mitiguen el efecto del fuego como talar árboles, quitar la maleza o cortar las ramas.

Otras medidas pueden ser reducir la cantidad de material combustible cerca de infraestructura importante, o crear cortafuegos en determinados lugares.

Leer más:

https://www.adnradio.cl/noticias/nacional/desde-chile-cientificos-buscan-desarrollar-modelo-matematico-para-prevenir-incendios-forestales/20200120/nota/4005405.aspx

Aprobar matemáticas gracias a un videojuego es posible

El curso de 4º básico D (10 y 11 años) del Colegio Teresianas de San José de Santiago de Chile asiste a una clase de matemáticas inusual: por medio del ordenador, los estudiantes resuelven ejercicios de fracciones, series numéricas, problemas de geometría, volúmenes y capacidades.

Después, todos introducen la respuesta en el ordenador y explican cómo han obtenido el resultado final.

Es la esencia del programa ConectaIdeas, en el que los alumnos de este curso están participando. Su fin es mejorar el aprendizaje de esta materia entre los alumnos chilenos. A través de una plataforma online, con miles de problemas, la iniciativa refuerza sus conocimientos numéricos mediante juegos administrados a través de un software que permite trabajar los conceptos aprendidos en las clases.

Su creador, Roberto Araya, doctor en ingeniería eléctrica e investigador de la Universidad de Chile diseñó el programa para promover el aprendizaje entre los alumnos de condición socioeconómica baja.

El impacto del programa ConectaIdeas ha sido estudiado por el BID, el International Development Research Center del gobierno de Canadá, la Universidad de Chile, y la Universidad de Cornell. La investigación, realizada en 2017 y titulada ¿Funciona la gamificación en la educación?, concluye que los estudiantes que participaron de la iniciativa mejoraron sus aprendizajes de matemáticas en un 50% comparado con los que no fueron parte de ella.

Desde 2010, cerca de 70 cursos han participado en ConectaIdeas. Con un coste de implementación de 150 dólares por alumno en 2017, se ha convertido en un método pionero de pedagogía digital exportable a otros países de América Latina y con potencial para reforzar otras competencias, como la lectura.

Leer más:

https://elpais.com/elpais/2019/12/30/planeta_futuro/1577703354_582725.html

Se implementa en Chile sistema para ayudar a los niños a mejorar en matemáticas

Para acercar el aprendizaje matemático y la motivación por aprender surgió JUMP Math, un completo programa de enseñanza que posibilita el éxito en matemáticas de los estudiantes.

Una de sus principales características es que promueve la comprensión profunda, siguiendo un orden lógico de contenidos para que el aprendizaje sea gradual.

El sistema fue creado por el matemático canadiense John Mighton y ha sido aplicado, desde 2006, a más de 300 mil estudiantes en Canadá, Estados Unidos y España, con resultados extraordinarios

En Chile, el programa se empezó a implantar en marzo de 2018, en el marco de un Convenio con BID LAB, el Laboratorio de Innovación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). El proyecto acompaña durante dos años a niños y niñas, de más de 60 escuelas, entre 1° y 4° básico, pertenecientes a las comunas de Santiago, San Bernardo, Pedro Aguirre Cerda, La Granja, El Bosque, Peñalolén y San José de Maipo.

Para el 2020 se espera un crecimiento exponencial del programa. Su principal reto es llegar a aquellas escuelas y colegios que tengan motivación por innovar y no solo mejorar resultados académicos.

Leer más:

https://www.24horas.cl/tendencias/salud-bienestar/crean-sistema-para-ayudar-a-los-ninos-a-mejorar-en-matematicas—3217233

La nueva forma de aprender matemáticas que llega a Latinoamérica desde España

Marco Osses es un veterano profesor generalista de primaria en el colegio público Reyes Católicos de Santiago de Chile, que estrenó a principios de este curso el método Jump Math. 

El sistema fue inventado por el matemático canadiense John Mighton y ha conseguido varios premios internacionales de innovación educativa. Se basa en enseñar la materia de una forma lúdica y participativa.

Allí ha llegado como prueba piloto a través de la empresa española UpSocial, que lleva cinco años aplicándolo en España.

Aunque Chile es el país es el que mejores resultados saca en las pruebas PISA, casi la mitad de los alumnos no logra las competencias básicas en matemáticas, un porcentaje que se dispara en Colombia o la República Dominicana.

Los resultados preliminares del método en Chile son prometedores. Ruth Cisterna, jefa de la Unidad Técnica Pedagógica del Reyes Católicos define el programa como espectacular.

Fuente y más informacion:

https://elpais.com/elpais/2018/12/11/planeta_futuro/1544563759_414162.html

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