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Premio nacional de Difusión de la Ciencia para la matemática sevillana Clara Grima

La Confederación de Sociedades Científicas de España (COSCE) ha concedido el Premio a la Difusión de la Ciencia 2017 a Clara Grima, profesora de Matemática Aplicada en la Universidad de Sevilla, por su labor divulgativa.

Nacida en 1971, es presidenta de la Comisión de Divulgación de la Real Sociedad Matemática Española, da clases en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la Universidad de Sevilla, es coautora de varios libros, tiene más de 20.000 seguidores en Twitter y un blog (Mati y sus mateaventuras) que ha recibido varios premios.

Leer más:

http://elcorreoweb.es/sevilla/premio-nacional-para-la-matematica-sevillana-clara-grima-JE3071579

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Operaciones matemáticas realizadas por circuitos de ADN

En un estudio, el equipo de John Reif y Tianqi Song, de la Universidad Duke en Durham (Carolina del Norte) ha creado hebras de ADN sintético que, al ser mezcladas en un tubo de ensayo con las concentraciones adecuadas, forman un circuito analógico que puede sumar, restar y multiplicar mediante la creación y la ruptura de enlaces.

En vez de voltaje, los circuitos de ADN usan como señales las concentraciones de hebras específicas de ADN.

Otros equipos han diseñado circuitos basados en el ADN que pueden resolver problemas matemáticos. Pero la mayoría de ellos son digitales.

En cambio, el nuevo dispositivo de la Universidad Duke realiza cálculos de un modo analógico, midiendo directamente las concentraciones variables de moléculas concretas de ADN, sin necesitar unos circuitos especiales para convertir primero las señales en ceros y unos.

Con este diseño, el ADN puede hacer otras operaciones matemáticas aparte de sumar, restar y multiplicar. Los investigadores están diseñando circuitos de ADN analógicos más sofisticados que puedan llevar a cabo una amplia variedad de cálculos, como logaritmos y potencias.

Leer más:

http://noticiasdelaciencia.com/not/20986/operaciones-matematicas-realizadas-por-circuitos-de-adn/

El poder de las matemáticas para cambiar la historia

La tecnología, ciencia e innovación tienen una base común matemática.

Las matemáticas son fundamentales para  la innovación de la sociedad. Empresas de todo el mundo necesitan a matemáticos, informáticos o expertos en Big Data Son el futuro.

Se calcula que una sexta parte del PIB de los grandes países es fruto de las investigaciones matemáticas. Esta cifra aumentará en los próximos años ya que son el motor de los algoritmos y las ciencias de la computación.

Esta necesidad de entender como los distintos objetos y cantidades interactúan entre ellos desde Pitágoras nos permitirá avanzar en investigaciones como la manipulación del ADN o el análisis de ingentes cantidades de datos en segundos.

Leer más:

http://hipertextual.com/presentado-por/vodafone-one/poder-matematicas

Matemáticas, ciencia y tecnología se reúnen en un gran foro que llega a Colombia la próxima semana

El British Council organiza un encuentro de expertos e interesados en la educación STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) que se celebrará los días 7 y 8 de marzo en Medellín (Colombia).

Los estudiantes de Primaria y Secundaria deben mejorar sus niveles en estas áreas para obtener un mejor desempeño y conocimiento, así lo demuestran las pruebas Pisa de matemáticas y ciencias..

Andrés Roldán, director del Parque Explora, explica el funcionamiento de STEM en la educación “La importancia de la Educación STEM radica en que conecta en el salón de clase la ciencia, la matemática, la tecnología y las artes con las soluciones de problemas del entorno, con una metodología de trabajo por proyecto de una manera colaborativa, teniendo un diseño juicioso y de verificación”.

La educación STEM será presentada en diferentes partes del país por quienes las lideran, entre ellas se incluye el programa “pequeños científicos”, que desde hace quince años forma a maestro de primaria y secundaria de diferentes partes del país. El año pasado 1200 niños fueron capacitados en estas áreas y ahora tienen una mejor capacidad para desenvolverse en los temas relacionados desde las aulas del colegio.

Este modelo educativo también ha tenido exitosas experiencias a lo largo de su historia, como en la institución Royal en Gran Bretaña, fundada en 1799 y que dedica su tiempo a la educación e investigación científica.

Participará en el acto un representante de la fundación La Main à La Pâte, la cual busca incrementar el nivel de enseñanza en áreas como la tecnología, las ciencias en los grados de primaria y los primeros grados de secundaria para lograr una igualdad de condiciones.

También visitarán el evento un delegado de la National Science Foundation, que promueve la investigación y la educación en áreas como ciencia e ingeniería, y la Association for Science Educators (ASE), encargada de promover la enseñanza en ciencia en el Reino Unido.

Fuente:

http://caracol.com.co/radio/2016/03/01/cultura/1456865231_300864.html

Las matemáticas explican la complejidad del mundo en el Museo de la Ciencia y el Agua

El Museo de la Ciencia y el Agua es una muestra itinerante creada por matemáticos del instituto de Oberwolfach con motivo del Año de las Matemáticas en Alemania en 2008. Actualmente se encuentra en Murcia, donde estará los próximos seis meses, y ha sido inaugurada por el alcalde José Ballesta, junto con el presidente de la Real Sociedad Matemática Española, Antonio Campillo, y el Concejal de Empleo, Turismo y Cultura, Jesús Pacheco.

El fin de la exposición, que ya ha recorrido más de 60 ciudades de diversos países europeos y americanos,  es mostrar visualizaciones, instalaciones interactivas, realidades virtuales, objetos en 3D y su trasfondo teórico en geometría algebraica y teoría de singularidades de una manera atractiva y fácil de entender.

Contiene 40 grandes láminas de figuras geométricas y sus explicaciones matemáticas, permite participar en un viaje de exploración y descubrimiento recorriendo diferentes superficies y descubrir una vitrina con figuras tridimensionales de formas espectaculares. Ofrece la posibilidad de resolver uno de los juegos matemáticos más célebres, los puentes de Konigsberg, que consiste en atravesar todos los puentes de una ciudad sin pasar dos veces por el mismo y muestra la relación entre las matemáticas y el arte.

Fuente:

http://www.eldiario.es/murcia/cultura/matematicas-complejidad-Museo-Ciencia-Agua_0_427657391.html

Un adolescente corrige un error en una ecuación del Museo de la Ciencia de Boston

Joseph Rosenfeld, un joven de Virginia de 15 años, visitó la exposición Matemáticas, en el Museo de la Ciencia de Boston, y detectó un error en la zona dedicada a la proporción áurea. La ecuación estaba expresada con signos negativos en vez de positivos.

Lo comprobó por segunda vez y demostró que tenía razón, por lo que avisó al museo de su error. Los responsables de la exposición reconocieron su fallo y le mandaron una nota.

El número áureo, conocido también como proporción áurea o proporción divina, es un número irracional, representado por la letra griega φ (phi). El número áureo surge de la división en dos de un segmento guardando las siguientes proporciones: La longitud total a+b es al segmento más largo a, como a es al segmento más corto b.

Posee muchas propiedades interesantes y que fue descubierto en la Antigüedad, como proporción entre dos segmentos de una recta; o sea, una construcción geométrica.

Fuente:

http://www.lavanguardia.com/vida/20150709/54433811474/adolescente-corrige-error-museo-ciencia.html

Las matemáticas están más cerca del arte que de la ciencia

Las matemáticas son más proximas al arte que a las ciencias naturales, pues las dos primeras requieren poder creativo, además de tener como parte de sí mismas armonía, simplicidad y belleza.

Lo mismo que los músicos usan su creatividad para componer sonatas y sinfonías, las personas con habilidades matemáticas se distinguen por tener una capacidad mecánica para hacer operaciones y resolver ecuaciones.

El escultor mexicano Enrique Carbajal “Sebastian” muestra en sus obras la belleza de la geometría. En otros casos las ideas matemáticas están implícitas en las obras y hay que descubrirlas, como sucede con el Hombre de Vitruvio, en el cual Leonardo Da Vinci usó el concepto de número áureo para darle proporciones perfectas.

El artista oaxaqueño Juan Luis Díaz, un aficionado a las matemáticas, empleó cuadrados mágicos para crear las figuras de una puerta ubicada en el campus de la UNAM en Ciudad Universitaria.

La combinación de las matemáticas con el arte actualmente es algo muy común y cada vez es más frecuente estudiar de forma profesional la relación entre las matemáticas y la música, y entre las matemáticas y la literatura.

Leer más en:

http://ladobe.com.mx/2015/06/matematicas-mas-cercanas-al-arte-que-a-la-ciencia/

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