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La magia de jugar con las matemáticas

La Sociedad Canaria de Profesores de Matemáticas (SCPM) Isaac Newton nació en 1977, cuando un grupo de profesores tiene especial interés por mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.

Cuentan con dos vías para conectar con la sociedad: tienen una biblioteca de matemática educativa y de matemática recreativa, abierta a todos y también acercan las matemáticas al ciudadano con el “Komando Matemático”, que lleva juegos de estrategia a la calle.

Entre sus actividades, destaca el “Proyecto Newton”, puesto en marcha en colaboración con el Consejo Escolar de Canarias (CEC). En él se dota a los niños de estrategias con las que pueden resolver problemas para aprender matemáticas.

Este curso escolar han puesto en marcha, junto al Servicio de Innovación Educativa y el Instituto GeoGebra de Canarias, el proyecto de innovación GeoGebra-MATIC SA, con la idea es aportar nuevos instrumentos de evaluación donde se potencie la comunicación.

La SCPM promueve desde hace cinco años la Casa-Museo de la Matemática Educativa, en la cual los centros escolares disfrutan de talleres y exposiciones, como la exposición “Matemáticas 2000”.

Fuente:

http://eldia.es/canarias/2017-03-20/5-magia-jugar-matematicas.htm

Los futuros maestros aprenderán matemáticas online

Más de 200 futuros maestros de Primaria en los campus de Valladolid y Segovia de la Universidad de Valladolid utilizarán la herramienta Smartick de aprendizaje online de matemáticas durante este curso académico como complemento a su formación universitaria.

Esta iniciativa se debe a la colaboración en un Proyecto de Innovación Docente entre la empresa española Smartick y un grupo de docentes de la Universidad de Valladolid y su objetivo esque estos estos futuros maestros que ahora estudian el primer curso del Grado en Educación Primaria usen esta aplicación de matemáticas para elevar su nivel de alfabetización matemática.

También busca proporcionar a estos alumnos nuevas herramientas que les faciliten el establecimiento de rutinas de trabajo autónomo y la reflexión sobre el propio proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.

Leer más:

http://www.noticiascyl.com/valladolid/sociedad-valladolid/2017/03/13/los-futuros-maestros-aprenderan-matematicas-via-online/

Matemáticas a tres metros sobre el cielo

Los drones están ganando terreno en muchas áreas, entre ellas la educación. Brains International Schools, institución educativa pionera en la inclusión de las nuevas tecnologías en las aulas, desarrolla clases a través de drones para que los alumnos estén al tanto de las aplicaciones de las nuevas tecnologías.

Estos autómatas son toda una fuente de conocimiento al concentrar gran cantidad de avances tecnológicos que se han desarrollado durante los últimos años en un solo objeto y llaman mucho la atención por lo que permiten al profesor captar la atención de los alumnos desde el primer momento.

El aprendizaje a través de drones tiene muchos beneficios en la educación de los alumnos del siglo XXI. Se puede aprender a través de ellos diversas materias, entre ellas las matemáticas y trigonometría: por ejemplo, el teorema de Pitágoras o las relaciones entre los elementos triangulares y esféricos. Las figuras y los casos teóricos saltan de la pizarra a los drones a través de los cuales los alumnos podrán aprender y retener mejor los conocimientos.

Fuente y más informacion:

http://www.elmundofinanciero.com/noticia/65595/empresas/matematicas-a-tres-metros-sobre-el-cielo.html

 

Cómo mejorar el aprendizaje de Matemáticas, según la ciencia

mates

Las Matemáticas siempre son temidas por muchos estudiantes. Sin embargo, varias investigaciones han desvelado nuevas formas para enseñarlas y que facilitan su comprensión.

Un estudio del Departamento de Nutrición, Ejercicio y Deportes de la Universidad de Copenhague, realizado con 165 estudiantes de tres centros, ha desvelado que los niños aprenden mejor cuando hacen ejercicio físico.

Una prueba de 50 preguntas estándar realizada, tras seis semanas de estudio, reflejó que el rendimiento mejoró en un 7,6% en aquellos niños en los que se había realizado actividad física en el aprendizaje.

En el aprendizaje también influye la personalización de la instrucción: los niños que ya tenían un mejor rendimiento en Matemáticas obtuvieron mejores resultados al introducir la actividad física que aquellos que no eran tan buenos en esta asignatura.

Otra investigación publicada en Society for Research in Child Development y realizadaa cabo con 3.425 estudiantes adolescentes alemanes-, ha demostrado que el aprendizaje y el rendimiento cognitivo pueden verse influenciados por reacciones emocionales como la diversión, la ansiedad o el aburrimiento.

Los resultados de la investigación observaron que las emociones también tenían consecuencias en el tiempo y se comprobó que el buen rendimiento en Matemáticas contribuyó a que los estudiantes tuvieran emociones positivas y disminuyeran las negativas en los últimos años.

Fuente:

http://www.aprendemas.com/es/blog/mundo-educativo/los-nuevos-metodos-para-mejorar-el-aprendizaje-de-matematicas/

Las emociones influyen en el éxito de los alumnos en matemáticas

Las investigaciones han demostrado que el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes pueden verse influenciados por reacciones emocionales al aprendizaje, pero la mayoría de los análisis sobre este tema se han realizado en laboratorios.

Un nuevo análisis centrado en los alumnos revela que las emociones influyen en su rendimiento matemático. Un estudio longitudinal ha investigado cómo las emociones de los estudiantes en el contexto escolar se relacionan con su éxito. El análisis se centró en el éxito en matemáticas y se ha publicado en la revista Child Development.

La investigación se realizó como parte del Proyecto de Análisis de Aprendizaje y Logros en Matemáticas (PALMA, por sus siglas en inglés) e incluyó evaluaciones anuales de las emociones y el éxito en matemáticas de 3.425 estudiantes alemanes.

La conclusión del estudio de que las emociones influyen en el logro se mantuvo constante incluso después de tener en cuenta los efectos de otras variables, como la inteligencia, el género de los estudiantes y el estatus socioeconómico de las familias. Los investigadores también sugieren que proporcionar a los alumnos oportunidades de experimentar el éxito puede ayudar a reducir los sentimientos negativos y facilitar el bienestar emocional.

Fuente y más información:

http://www.cuatro.com/noticias/tecnologia/emociones-influyen-exito-alumnos-matematicas_0_2321025106.html

Diez centros de Zamora innovan en el método de aprendizaje de matemáticas

Diez centros educativos de Zamora se han unido al método ABN (Algoritmo Abierto Basado en Números) para un mejor aprendizaje de las matemáticas por parte de los alumnos. Se unen así a los 174 colegios de Infantil y Primaria de Castilla y León que utilizan desde hace un par de cursos este método.

A través de un procedimiento más sencillo, estos escolares pueden aprender las matemáticas desde los tres años a través de la manipulación de objetos.

Entre los beneficios de este método se encuentra la mejora de los estudiantes en cálculo y en resolución de problemas porque a los niños les da mucha seguridad en el aprendizaje de las matemáticas.

Por provincias, se aplica en Ávila en doce centros; mientras que en Burgos son 53; ocho en León; cinco en Palencia; 25 en Salamanca; 20 en Segovia, tres en Soria; 38 en Valladolid y diez en Zamora.

Leer más:

http://www.laopiniondezamora.es/zamora/2017/02/06/decena-centros-innova-metodo-aprendizaje/982605.html

La alfabetización temprana favorece el desarrollo del aprendizaje matemático

El departamento de Psicología de la Universidad de Cádiz ha determinado, que para facilitar el proceso de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas es preciso entrenar otros aspectos de carácter general.

En el trabajo, publicado por la revista Scandinavian Journal of Psychology, los expertos han tenido en cuenta factores como el aprendizaje de la lectura y escritura precoz, el desarrollo de la memoria a corto plazo, la llamada inteligencia fluida y la memoria de trabajo. La alfabetización temprana es el aspecto más significativo en un correcto desarrollo del aprendizaje matemático, seguido de la inteligencia fluida.

Las investigaciones se han hecho a través de un modelo estadístico basado en ecuaciones estructurales. Este tipo de estudio pretende establecer una relación causal entre distintas variables educativas evaluables con datos observables. Han participado 108 niños y 99 niñas de entre 5 y 6 años.

La evaluación ha consistido en la aplicación de una batería de pruebas estándar que valoran la memoria, la inteligencia, la alfabetización y las habilidades matemáticas. En relación a las habilidades matemáticas, los investigadores han evaluado la realización de tareas basadas en nueve componentes de las competencias matemáticas tempranas, diferenciadas en dos categorías: habilidades relacionales y numéricas.

Leer más:

http://www.agenciasinc.es/Noticias/La-alfabetizacion-temprana-favorece-el-desarrollo-del-aprendizaje-matematico

 

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