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¿Cuál es la utilidad de las matemáticas en la vida cotidiana?

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Se ha celebrado el XXI Congreso Colombiano de Matemáticas, llevado a cabo en la Universidad Nacional de Colombia y finalizado el 9 de junio. Como invitado de honor estuvo el matemático italiano Bruno D’Amore, quen en su presentación, reflexionó sobre cómo se deben enseñar las matemáticas.

Es importante prestar atención a la ‘didáctica matemática’. Particularmente esta rama de la matemática se preocupa por mejorar el aprendizaje de los alumnos. Para D’Amore, es increíble que muchas personas lleguen adultos sin comprender realmente qué es el área o el perímetro.

El profesor, formado en la Universidad de Bolonia, asegura que el éxito de la enseñanza de las matemática radica más en innovar la metodologías que en el cambio curricular, pues los planes educativos son asuntos ministeriales, legislativos y burocráticos que poco ayudan.

Colombia tiene como objetivo ser el país de Latinoamérica con mejor educación en 2025. En las pruebas PISA de en 2015, los estudiantes obtuvieron 390 puntos en matemáticas, mejorando un poco la anterior presentación, superando a Brasil e igualando a Perú. Aún así la Ocde recordó que el 66% de los estudiantes en Colombia no alcanza los objetivos mínimos en estA materia.

Fuente:

http://www.semana.com/educacion/articulo/cual-es-la-utilidad-de-las-matematicas-en-la-vida-cotidiana/527936

Singapur enseña su metodología en Matemáticas en la Universidad de Alcalá

Yeap Ban Har, asesor en educación matemática del Gobierno de Singapur, país que lidera los informes TIMSS y PISA en resultados en Matemáticas, impartirá la próxima semana (12 al 16 de junio) en la Facultad de Económicas, Ciencias Empresariales y Turismo de la Universidad de Alcalá el curso para la formación del profesorado ‘Matemáticas Activas-Metodología Singapur’.

Singapur encabeza cada año los rankings de las pruebas internacionales más importantes, como PISA o TIMSS, debido a su metodología para trabajar las matemáticas, que se orienta a la resolución de problemas y estimula el pensamiento matemático.

Leer más:

http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20170609/423283060312/singapur-ensena-su-metodologia-en-matematicas-en-la-universidad-de-alcala.html

En Veracruz, el 60% de niños de primaria no saben resolver un problema de matemáticas

En el estado de Veracruz (México) el 60% de los alumnos de quinto grado de primaria no saben resolver problemas aritméticos de cuarto grado, según la Medición Independiente de Aprendizajes (MIA).

A decir de la investigadora Samara Vergara López, del Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana, el sistema educativo no funciona, pero no solo eso, quienes rodean a los estudiantes también están fallando.

En la medición participaron 600 voluntarios que acudieron a más de 4.000 hogares y se encuestó a más de 6.000 estudiantes de primaria y secundaria.

Fuente:

http://www.xeu.com.mx/nota.cfm?id=903972

 

El interés de las chicas por las matemáticas depende de su familia

Un artículo publicado en el número 14 del boletín electrónico del Instituto de ciencias Matemáticas (ICMAT) con el nombre The Math Gender Gap: The Role of Culture (‘La brecha de género en las matemáticas, el papel de la cultura’) demuestra que el interés de las chicas por esta ciencia depende de los valores familiares y de su entorno más cercano respecto al papel de la mujer.

El documento descarta los condicionantes biológicos y señala que las diferencias de rendimiento académico se deben a cuestiones culturales.

Leer más:

http://ecodiario.eleconomista.es/sociedad/noticias/8289995/04/17/El-interes-de-las-chicas-por-las-matematicas-depende-de-su-familia.html

El Gobierno de Castilla-La Mancha autoriza la implantación de un Máster en Física y Matemáticas en la UCLM

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha ha autorizado la implantación del plan de estudios conducente a la obtención del título de Máster Universitario en Física y Matemáticas por las Universidades de Castilla-La Mancha (UCLM) y de Granada.

El acuerdo se publicó el viernes pasado en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha.

Leer más:

http://www.20minutos.es/noticia/2987560/0/junta-autoriza-implantacion-master-fisica-matematicas-uclm/

http://docm.castillalamancha.es/portaldocm/descargarArchivo.do?ruta=2017/03/17/pdf/2017_3143.pdf&tipo=rutaDocm

Modelos matemáticos permiten medir comportamientos de las personas ante situaciones de soborno

A través de la Teoría de Juegos se trata de formular un modelo matemático para conocer conductas de personas involucradas en sobornos; lo cual se dio a conocer a estudiantes y catedráticos de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (México) durante la conferencia “Modelación de situaciones de soborno utilizando Teoría de Juegos”.

La Teoría de Juegos es el estudio de modelos matemáticos que representan una situación de conflicto, negociación y resolución entre personas, por lo que se puede medir problemas sociales latentes como prácticas de soborno.

En la conferencia mencionada se llegó a la conclusión de que si la persona considera que la multa a pagar es más barata en comparación con el ahorro que cree representar el soborno, no incurriría en un acto de corrupción, sin embargo, si el ahorro es más grande que cumplir el pago de esta infracción, daría el soborno.

Fuente:

http://www.lja.mx/2017/03/modelos-matematicos-permiten-medir-comportamientos-las-personas-ante-situaciones-soborno/

La UNAM crea un videojuego basado en las matemáticas

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La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) ha creado Baby-Bee, un juego de ingenio y destreza mental, que trata de difundir una idea matemática de manera sencilla y atractiva.

El juego, que se desarrollo en tres años gracias a la labor de varios jóvenes, entre ellos Carlos Vladimiro González Zelaya (autor del software) y Fabián Jendle, el programador principal, busca promover el gusto por las matemáticas.

El juego consiste en ayudar a Baby a comer suficientes flores y convertirse eventualmente en una abeja adulta. Las reglas del juego son muy sencillas y cualquiera, a partir de los 8 años, puede jugarlo, aunque los retos a resolver se vuelven cada vez más difíciles.

Fuente:

https://www.unocero.com/2017/03/08/un-videojuego-basado-en-las-matematicas-hecho-en-la-unam/

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