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Las licenciaturas en Física y Matemática de la Universidad de Rosario (Argentina) cumplen 50 años

Desde mayo se están haciendo actividades para celebrar los 50 años de las Licenciaturas en Física y Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario (Argentina).

La primera de esas actividades fue el día 17 de ese mes. Se habló de la importancia de poder celebrar 50 años en la formación pública y gratuita de profesionales en las áreas de la física y las matemáticas.

Anteayer (miércoles 14 de junio), se celebró el segundo encuentro, que estuvo a cargo de María Eugenia Torres y Ricardo Migoni, que contaron sus experiencias como graduada y docentes de las Licenciaturas en Matemática y Física respectivamente.

Durante el año se harán más actividades para celebrar el medio siglo de esas carreras.

Leer más:

https://www.rosario3.com/noticias/Las-licenciaturas-en-Fisica-y-Matematica-de-la-UNR-cumplen-50-anos-20170614-0030.html

Estudiantes de secundaria de Corrientes (Argentina) tienen serios problemas en matemáticas

Los resultados del Operativo Aprender dejaron al descubierto que la mayor parte de los estudiantes de Secundaria de la provincia argentina de Corrientes tienen serios problemas en matemáticas y sólo obtuvieron resultados positivos el 16%.

Esto quiere decir son capaces de resolver situaciones problemáticas para las que necesitan plantear ecuaciones y utilizan conocimientos algebraicos para resolverlas, seleccionan, organizan y relacionan información, traducen de un lenguaje a otro simbólico matemático y resuelven problemas complejos para los que tienen que inferir datos no explícitos.

Se sitúan por debajo del nivel básico el 54,8%, lo que significa que sólo resuelven situaciones problemáticas simples y comprenden las operaciones básicas -suma, resta, división y multiplicación-, con grandes dificultades para aplicarlas.

Fuente:

http://www.corrienteshoy.com/inicio/basicamovil/173565

Homenaje a profesora argentina de matemáticas

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Durante muchos años, las matemáticas fueron consideradas uno de los “cucos” en la senda del conocimiento, pero hubo personas que transformaron sus complicadas reglas y fórmulas y saberes accesibles para el alumno medio. María Inés Baragatti fue un ejemplo. Durante cuarenta años enseñó la materia y logró que varias generaciones de estudiantes disfrutaran de sus clases y aprendieran los secretos de una de las ciencias duras.

Mañana, 16 de mayo, en el aula E-35 del 2º piso del Departamento de Elec­trotecnia de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), tendrá su homenaje a través de exalumnos de todas las épocas.

Leer más:

http://diariohoy.net/interes-general/calido-reconocimiento-a-profesora-de-matematicas-95541

Más de la mitad de los alumnos argentinos terminan la secundaria sin los conocimientos mínimos de matemáticas

Los primeros resultados del operativo Aprender (pruebas tomadas en octubre a los alumnos de 5° y 6° grado de Argentina) revelaron que más del 50% de los alumnos que terminan la secundaria no tienen los conocimientos mínimos de matemáticas.

El ministro de Educación de la Nación, Esteban Bullrich, adelantó a Clarín el dato y sostiene que en matemáticas se puede mejorar con políticas focalizadas.

La evaluación también mostró que el 82% de los rectores de las escuelas secundarias de todo el país afirmó tener problemas de absentismo en sus colegios.

Fuente:

http://tn.com.ar/sociedad/mas-del-50-de-los-alumnos-terminan-el-secundarios-sin-los-conocimientos-minimos-de-matematica_780644

Argentina aplicará el método de Singapur para enseñar matemáticas en el nivel primario

Rodolfo Terragno, embajador de Argentina en la Unesco, ha anunciado la intención de de implementar una prueba piloto en Mendoza para la enseñanza de matemáticas con el método innovador de Singapur.

Durante este año se harán los trabajos previos a la puesta en marcha, que consiste en la selección de al menos 10 escuelas y de la capacitación, en primera instancia, de los educadores de primer grado.

Singapur ocupa el primer lugar en resultados de matemáticas en el informe PISA, a pesar de que hace 30 años tenía un 25% de analfabetismo.

Es un método que va de lo concreto a lo abstracto. Los niños no empiezan aprendiendo las tablas, sino que ven los objetos que los rodean y van llegando después a conclusiones. Algo similar ocurre con la resolución de problemas.

Para empezar a implantar este sistema en Argentina, se buscará financiación privada: el Banco Interamericano de Desarrollo apoya estas iniciativas, también está el Banco Mundial u organismos relacionados con la educación y fundaciones.

El proceso se iniciará en un mínimo de 10 escuelas para que la muestra sea significativa. Las escuelas no tienen que ser de gran matrícula.  Se debe adaptar la bibliografía, que está hecha para Chile y para España, y capacitar primero a los docentes de primer grado.

Fuente:

http://www.diariouno.com.ar/mendoza/aplicaran-el-metodo-singapur-ensenar-matematica-el-nivel-primario-20170128-n1329488.html

Se celebrará en mayo un Encuentro sobre Educación sobre Matemática en Santiago del Estero (Argentina)

Los días 17, 18 y 19 de mayo de este año se celebrará en Santiago del Estero (Argentina) el XX Encuentro Nacional XII Internacional de Educación Matemática en carreras de Ingeniería.

El evento es organizado por el Departamento Académico de Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Santiago del Estero.

Los temas principales son: articulación y extensión; aplicación a la Matemática; experiencias de Cátedra e investigación educativa.

Fuente:

http://www.nuevodiarioweb.com.ar/noticias/2017/01/08/68872-santiago-sera-sede-de-un-encuentro-sobre-educacion-sobre-matematica

Investigador argentino aplica modelos matemáticos para obtener una leche de mejor calidad

El biotecnólogo argentino Alejandro Lespinard,  investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) desarrolla modelos de simulación para optimizar procesos en la industria láctea. Se especializa en análisis, simulación y optimización del procesamiento de alimentos y elabora modelos matemáticos que describen fenómenos físicos y químicos.

Villa María es una de las cuencas lecheras más importantes del país y uno de los objetivos más importantes del CIT Villa María es hacer transferencia hacia el sector productivo regional. La pasteurización de leche fluida tiene como objetivo reducir la carga patógena e inactivar enzimas, para lograr un alimento seguro para su consumo y aumentar su periodo de conservación. Pero cuando se expone al calor se producen pérdidas de componentes nutricionales.  Los modelos de simulación buscan encontrar el punto óptimo de la pasteurización.

Se ha iniciado una colaboración con unos diseñadores industriales de Córdoba que desarrollaron una máquina que desnata y pasteuriza en un solo módulo, y está destinada a pequeños productores. La máquina se puede instalar cercana al tambo, lo que permitirá a los productores obtener un producto de mejor calidad que la leche cruda.

Fuente y más información:

http://www.telam.com.ar/notas/201610/167465-radicados-ciencia-federal-conicet-cordoba-villa-maria-alejandro-lespinar.html

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