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Es argentina, tiene 70 años y sus clases de matemáticas causan furor en Youtube

María Inés Baragatti es una profesora jubilada argentina que decidió unirse a la movida de las redes sociales y da clases de matemáticas a través de Youtube.

Tiene 70 años y sus clases han tenido más de 800.000 visitas. Su inicio en la plataforma fue hace dos años cuando un ex-alumno contactó con ella para que diera una charla en la Universidad Nacional de La Plata.

Aquí se pueden ver sus dos primeros vídeos, que tratan sobre los números complejos:

Este es el más reciente:

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La Dirección General de Escuelas (Argentina) implementará el Aprender Matemática 2019

La Dirección General de Escuelas de Argentina presentó este lunes los resultados del operativo de evaluación Aprender 2018 y las acciones que implementará el gobierno escolar para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

En la provincia de Mendoza participarán del programa Aprender matemática 185 escuelas de Primaria y 210 de Secundaria.

Las estadísticas mostraron que desde 2013 a 2016, entre los estudiantes de 3º y 6º grado de Primaria, el 40% no alcanza los niveles satisfactorios de aprendizaje en Matemáticas y en Secundaria el problema es mayor, pues casi el 70% no logra aprendizajes satisfactorios.

En Mendoza se organizarán cinco encuentros durante 2019 para que los 29 docentes que asisten a capacitaciones en Buenos Aires puedan volcar sus conocimientos.

Fuente:

https://cuyonoticias.com/99581/la-dge-implementara-el-aprender-matematica-2019/

Pierre Fermat: la escuela argentina que despierta pasión por la matemática en los chicos

La escuela Pierre Fermant fue creada en Villa Martelli (Gran Buenos Aires) por ordenanza municipal en 2005 a partir de la iniciativa de Mario Petrucci, con el objetivo de promover la participación de estudiantes de escuelas públicas en olimpiadas de matemática.

En las Olimpiadas Nacionales de Mar del Plata de 2007, una chica de 9 años que se había entrenado en esta institución se llevó colgada la medalla de oro.

Más recientemente, el pasado año 2018, 30 jóvenes se entrenaron en la Pierre Fermat para participar de las Olimpiadas.

Además de ofrecer clases de alto rendimiento a alumnos de escuelas primarias y secundarias que se preparan para las diferentes competencias, este centro brinda durante todo el año clases gratuitas de apoyo y refuerzo en matemáticas.

Pierre de Fermat fue uno de los principales matemáticos del siglo XVII. Además de haber sido cofundador de la Teoría de Probabilidades, descubrió el principio fundamental de la geometría analítica. Su último teorema se demostró en 1995.

Fuente:

https://www.lanacion.com.ar/2218980-pierre-fermat-la-escuela-que-despierta-pasion-por-la-matematica-en-los-chicospierre-fermat-la-escuela-que-despierta-pasion-por-la-matematica-en-los-chicos

Sacarle fotos a la matemática, una forma de entenderla mejor

Una de los objetivos del Concurso de Fotografía Matemática del colegio Santa Trinidad, de San Isidro (Argentina) es que sus alumnos entiendan que la matemática no es algo abstracto, que está en la vida diaria.

A final de año cualquier estudiante puede presentar su fotografía para participar en el concurso. Sólo deben entregarla impresa en formato 20×30 con título de la obra junto con los conceptos empleados en ella, y que se vincule al tema propuesto como consigna.

El miércoles, los ganadores se subieron al podio. Fueron Carolina Tais Lolato, de 6º grado, con su obra “Trabajo en equipo” (en la imagen superior); la familia Echaniz, de 4º y 2º (los chicos de jardín y primaria pueden participar con hermanos y padres), con “Yo te protejo” y “En equilibrio” de Rosario Masper, de 6º año.

Otro de los objetivos del concurso es que los alumnos logren, además de cumplir con los conceptos básicos de la fotografía, que sus obras transmitan algo más, un mensaje que vaya más allá de la imagen.

Fuente:

https://www.clarin.com/zonales/sacarle-fotos-matematica-forma-entenderla-mejor_0_OZ7t1g6Wj.html

Se inicia la Olimpiada de Matemática Internacional ATACALAR en Argentina

Alrededor de 600 argentinos y chilenos se encontraron este miércoles en la apertura de la Olimpiada Matemática Internacional ATACALAR 2018, que se celebra en la provincia de Tucumán, situada en el norte de Argentina.

Organizada por el Ministerio de Educación de Tucumán y la Secretaría de Relaciones Internacionales, su objetivo es potenciar en los estudiantes la capacidad de resolver problemas complejos y favorecer el intercambio educativo entre estudiantes y profesores de Argentina y Chile.

Leer más:

http://comunicaciontucuman.gob.ar/2018/11/inicio-la-olimpiada-de-matematica-internacional-atacalar/

Un cuestionamiento matemático

Más de 800 matemáticos argentinos cuestionaron el Plan Nacional Aprender Matemáticas, que presentó el Gobierno para modificar la forma en la que se enseña esta ciencia en las escuelas del país.

En una iniciativa conjunta, los docentes de esa materia clave en la enseñanza denunciaron que el plan no considera las opiniones de especialistas ni las condiciones en las que se enseñan las matemáticas.

El nuevo plan comenzará a aplicarse a partir del año que viene en 10.000 escuelas de todo el país y apunta a capacitar a 75.000 docentes de Primaria y Secundaria para que puedan implementar nuevas metodologías de enseñanza de las matemáticas.

Fernando Bifano, docente en las universidades Jauretche y San Martín, señaló la falta de consenso que tiene el plan y agregó que se debe reivindicar el aula como un espacio de producción colectiva de conocimiento gestionado por el docente.

Leer más:

http://www.laarena.com.ar/la_pampa-un-cuestionamiento-matematico-2021228-163.html

Jujuy (Argentina) aporta al desafío de la enseñanza de las matemáticas

Docentes especialistas en matemáticas de toda Argentina trabajaron, en mesas federales, en un documento sobre los Indicadores de Progresión de Aprendizaje (IPA) de las matemáticas que fue aprobado por los ministros de Educación.

La provincia de Jujuy, en el norte del país y que hace frontera con Bolivia, estuvo representada por la profesora Mercedes Ocampo y el profesor Jorge Recchiutto, referentes en la enseñanza de las matemáticas.

Mercedes Ocampo explicó que el sistema educativo tiene que posibilitar un trabajo interdisciplinario, que se debes enseñar una matemática contextualizada y garantizar su aprendizaje.

Fuente:

http://www.jujuyaldia.com.ar/2018/09/20/jujuy-aporta-al-desafio-de-la-ensenanza-de-la-matematica/

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