• Logo Biblioteca de la Universidad de Sevilla
  • Páginas

  • Categorías

  • RSS GME RSS

    • Se ha producido un error; es probable que la fuente esté fuera de servicio. Vuelve a intentarlo más tarde.
  • Archivo de MATBUS

  • Comentarios recientes

    Día Internacional de… en Alcalá la Real celebrará el…
    ayaden.main.jp en Un modelo matemático para expl…
    Las matemáticas esco… en Las matemáticas escondidas det…
  • Escribe tu dirección de correo electrónico para suscribirte a este blog, y recibir notificaciones de nuevos mensajes por correo.

    Únete a otros 96 seguidores

  • Anuncios

Jujuy (Argentina) aporta al desafío de la enseñanza de las matemáticas

Docentes especialistas en matemáticas de toda Argentina trabajaron, en mesas federales, en un documento sobre los Indicadores de Progresión de Aprendizaje (IPA) de las matemáticas que fue aprobado por los ministros de Educación.

La provincia de Jujuy, en el norte del país y que hace frontera con Bolivia, estuvo representada por la profesora Mercedes Ocampo y el profesor Jorge Recchiutto, referentes en la enseñanza de las matemáticas.

Mercedes Ocampo explicó que el sistema educativo tiene que posibilitar un trabajo interdisciplinario, que se debes enseñar una matemática contextualizada y garantizar su aprendizaje.

Fuente:

http://www.jujuyaldia.com.ar/2018/09/20/jujuy-aporta-al-desafio-de-la-ensenanza-de-la-matematica/

Anuncios

Se aprueba en Argentina la reforma del método de enseñanza de matemáticas

El Consejo General de Educación de Argentina ha aprobado una reforma del modo en que se enseñan las matemáticas.

La prueba Aprender, realizada el año pasado, demostró que el 70% de los alumnos de la escuela pública están por debajo del nivel básico.

Por su parte, el informe del Centro de Estudios de la Educación Argentina aseguró que los estudiantes argentinos están entre los que tienen peor aprendizaje de la materia.

El Ministerio de Educación, a través de una resolución del Consejo Federal, ha cambiado el método de aprendizaje de esta materia en las escuelas. Y lo hará mediante un programa que involucra innovaciones en el sistema educativo.

La reforma apunta a convertir las clases de matemáticas en menos abstractas y más concretas, con la utilización de elementos reales para aprender conceptos básicos.

Otro problema que se va a afrontar es el exceso de material, que hace que la mayoría de los maestros no logre dar todo el programa.

Fuente:

https://www.clarin.com/sociedad/aprobo-reforma-metodo-aprendizaje-matematica_0_SytDLALuQ.html

Profesores de Salta (Argentina) quieren que la enseñanza de Matemática sirva más en la vida cotidiana

1531022132776

Especialistas y docentes de Salta (Argentina) coinciden en que hay que cambiar el método de enseñanza de las matemáticas y adaptarse a los nuevos tiempos, donde la tecnología tiene un papel fundamental.

El Consejo Federal de Educación debatió en torno a los avances logrados en las comisiones de técnicos y expertos provinciales. En este proceso de la construcción del modelo fueron consultados integrantes de la Unión Argentina de Matemática (UMA), de Ciencias Exactas y a futuro serán convocados especialistas en didáctica.

En Salta, unos 40 profesores integran la Unión Matemática Argentina de los 700 estimados.

Para Alberto Brizuela, representante local de la Fundación Olimpíada Matemática Argentina, debe haber un cambio.

Destacó que los factores o polinomios son temas que el estudiante no le van a dar una utilidad práctica a menos que después estudie una carrera de las Ciencias Exactas. En cambio, los números enteros y la geometría no pueden faltar en un programa de matemáticas, porque si una persona mira a su alrededor podrá observar que todo lo que lo rodea son formas geométricas.

La lupa también está puesta en la formación docente. Se trataría de cambiar los métodos de enseñanza de la Matemática desde que se preparan los futuros profesores. El tema fue analizado por el Consejo Federal de Educación que seguirá trabajando con los distintos sectores en la reforma.

Fuente:

https://www.eltribuno.com/salta/nota/2018-7-8-0-0-0-profesores-saltenos-quieren-que-la-ensenanza-de-matematica-sirva-mas-en-la-vida-cotidiana

Universidad argentina ofrecerá diplomatura universitaria en Enseñanza de la Matemática

715x402_lib010418-022f02

La Universidad Católica de Santiago del Estero (Argentina) ofrecerá la Diplomatura Universitaria en Enseñanza de la Matemática medida por TICs. Tendrá una duración de un año y será a distancia.

Comenzará el 16 de abril y estará destinada fundamentalmente a profesores de Matemáticas del Nivel Medio y Licenciados en Matemáticas.

Fuente y más información:

https://www.elliberal.com.ar/noticia/407035/ofreceran-diplomatura-universitaria-ensenanza-matematica

​Estudiantes peruanos ganan medallas de oro y plata en Olimpiada Rioplatense de Matemáticas

Un equipo de estudiantes logró obtener el primer puesto en la 26° Olimpiada Matemática Rioplatense 2017, que se celebró en Argentina entre el 2 y el 7 de diciembre.

La delegación peruana estuvo formado por Mijail Gutiérrez (oro), Roberts Antayhua (plata) y Flor Luna, en el primer nivel; Joseph Altamirano (plata), Eduardo Llamoca (plata) y Kenny Espejo, en segundo nivel; finalmente, en el tercer nivel, Anthony Yataco (oro), Luis Chahua (plata) y César Gutiérrez.

Leer más:

https://diariocorreo.pe/edicion/lima/escolares-peruanos-triunfan-en-olimpiada-internacional-de-matematicas-791070/

 

En Tucumán cambiará la forma de ver las matemáticas

751663_201711131950510000001

La provincia de Tucumán (Argentina) está decidida a dar batalla a las matemáticas. Por ello, el Ministerio de Educación continuará y ampliará en 2018 los proyectos para que los chicos pierdan el miedo a los números. El ministro del área, Juan Pablo Lichtmajer, se propone desmitificar la matemática para quitarle el sello de materia difícil y aburrida.

En la prueba nacional Aprender que se hizo la semana pasada, los alumnos secundarios de Tucumán confesaron que lo que más les costó fue matemática.

Lichtmajer entiende que la matemática está en el origen del pensamiento simbólico y la creatividad, por eso la enmarca dentro del aprendizaje de las ciencias.

Leer más:

http://www.lagaceta.com.ar/nota/751663/actualidad/tucuman-cambiara-forma-ver-matematica.html

Argentina, el mejor país iberoamericano en la Olimpiada Internacional de Matemáticas

Ian Manuel Fleschler, de la Escuela técnica ORT de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, ganó el oro en en la Olimpiada Internacional de Matemática celebrada este año en Rio de Janeiro.

Mateo Carranza Vélez, un joven cordobés, alumno de una escuela de Alta Gracia, ganó la medalla de plata en Brasil.

Julián Masliah, del Colegio Pestalozzi también de CABA, también se llevó una medalla de plata. Con estos resultados Argentina quedó en el puesto 26 a nivel mundial, siendo el mejor de Iberoamérica.

Fuente:

http://www.lanacion.com.ar/2067248-argentina-el-mejor-pais-de-iberoamerica-en-el-mundial-de-matematicas

A %d blogueros les gusta esto: