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Sacarle fotos a la matemática, una forma de entenderla mejor

Una de los objetivos del Concurso de Fotografía Matemática del colegio Santa Trinidad, de San Isidro (Argentina) es que sus alumnos entiendan que la matemática no es algo abstracto, que está en la vida diaria.

A final de año cualquier estudiante puede presentar su fotografía para participar en el concurso. Sólo deben entregarla impresa en formato 20×30 con título de la obra junto con los conceptos empleados en ella, y que se vincule al tema propuesto como consigna.

El miércoles, los ganadores se subieron al podio. Fueron Carolina Tais Lolato, de 6º grado, con su obra “Trabajo en equipo” (en la imagen superior); la familia Echaniz, de 4º y 2º (los chicos de jardín y primaria pueden participar con hermanos y padres), con “Yo te protejo” y “En equilibrio” de Rosario Masper, de 6º año.

Otro de los objetivos del concurso es que los alumnos logren, además de cumplir con los conceptos básicos de la fotografía, que sus obras transmitan algo más, un mensaje que vaya más allá de la imagen.

Fuente:

https://www.clarin.com/zonales/sacarle-fotos-matematica-forma-entenderla-mejor_0_OZ7t1g6Wj.html

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Se inicia la Olimpiada de Matemática Internacional ATACALAR en Argentina

Alrededor de 600 argentinos y chilenos se encontraron este miércoles en la apertura de la Olimpiada Matemática Internacional ATACALAR 2018, que se celebra en la provincia de Tucumán, situada en el norte de Argentina.

Organizada por el Ministerio de Educación de Tucumán y la Secretaría de Relaciones Internacionales, su objetivo es potenciar en los estudiantes la capacidad de resolver problemas complejos y favorecer el intercambio educativo entre estudiantes y profesores de Argentina y Chile.

Leer más:

http://comunicaciontucuman.gob.ar/2018/11/inicio-la-olimpiada-de-matematica-internacional-atacalar/

Un cuestionamiento matemático

Más de 800 matemáticos argentinos cuestionaron el Plan Nacional Aprender Matemáticas, que presentó el Gobierno para modificar la forma en la que se enseña esta ciencia en las escuelas del país.

En una iniciativa conjunta, los docentes de esa materia clave en la enseñanza denunciaron que el plan no considera las opiniones de especialistas ni las condiciones en las que se enseñan las matemáticas.

El nuevo plan comenzará a aplicarse a partir del año que viene en 10.000 escuelas de todo el país y apunta a capacitar a 75.000 docentes de Primaria y Secundaria para que puedan implementar nuevas metodologías de enseñanza de las matemáticas.

Fernando Bifano, docente en las universidades Jauretche y San Martín, señaló la falta de consenso que tiene el plan y agregó que se debe reivindicar el aula como un espacio de producción colectiva de conocimiento gestionado por el docente.

Leer más:

http://www.laarena.com.ar/la_pampa-un-cuestionamiento-matematico-2021228-163.html

Jujuy (Argentina) aporta al desafío de la enseñanza de las matemáticas

Docentes especialistas en matemáticas de toda Argentina trabajaron, en mesas federales, en un documento sobre los Indicadores de Progresión de Aprendizaje (IPA) de las matemáticas que fue aprobado por los ministros de Educación.

La provincia de Jujuy, en el norte del país y que hace frontera con Bolivia, estuvo representada por la profesora Mercedes Ocampo y el profesor Jorge Recchiutto, referentes en la enseñanza de las matemáticas.

Mercedes Ocampo explicó que el sistema educativo tiene que posibilitar un trabajo interdisciplinario, que se debes enseñar una matemática contextualizada y garantizar su aprendizaje.

Fuente:

http://www.jujuyaldia.com.ar/2018/09/20/jujuy-aporta-al-desafio-de-la-ensenanza-de-la-matematica/

Se aprueba en Argentina la reforma del método de enseñanza de matemáticas

El Consejo General de Educación de Argentina ha aprobado una reforma del modo en que se enseñan las matemáticas.

La prueba Aprender, realizada el año pasado, demostró que el 70% de los alumnos de la escuela pública están por debajo del nivel básico.

Por su parte, el informe del Centro de Estudios de la Educación Argentina aseguró que los estudiantes argentinos están entre los que tienen peor aprendizaje de la materia.

El Ministerio de Educación, a través de una resolución del Consejo Federal, ha cambiado el método de aprendizaje de esta materia en las escuelas. Y lo hará mediante un programa que involucra innovaciones en el sistema educativo.

La reforma apunta a convertir las clases de matemáticas en menos abstractas y más concretas, con la utilización de elementos reales para aprender conceptos básicos.

Otro problema que se va a afrontar es el exceso de material, que hace que la mayoría de los maestros no logre dar todo el programa.

Fuente:

https://www.clarin.com/sociedad/aprobo-reforma-metodo-aprendizaje-matematica_0_SytDLALuQ.html

Profesores de Salta (Argentina) quieren que la enseñanza de Matemática sirva más en la vida cotidiana

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Especialistas y docentes de Salta (Argentina) coinciden en que hay que cambiar el método de enseñanza de las matemáticas y adaptarse a los nuevos tiempos, donde la tecnología tiene un papel fundamental.

El Consejo Federal de Educación debatió en torno a los avances logrados en las comisiones de técnicos y expertos provinciales. En este proceso de la construcción del modelo fueron consultados integrantes de la Unión Argentina de Matemática (UMA), de Ciencias Exactas y a futuro serán convocados especialistas en didáctica.

En Salta, unos 40 profesores integran la Unión Matemática Argentina de los 700 estimados.

Para Alberto Brizuela, representante local de la Fundación Olimpíada Matemática Argentina, debe haber un cambio.

Destacó que los factores o polinomios son temas que el estudiante no le van a dar una utilidad práctica a menos que después estudie una carrera de las Ciencias Exactas. En cambio, los números enteros y la geometría no pueden faltar en un programa de matemáticas, porque si una persona mira a su alrededor podrá observar que todo lo que lo rodea son formas geométricas.

La lupa también está puesta en la formación docente. Se trataría de cambiar los métodos de enseñanza de la Matemática desde que se preparan los futuros profesores. El tema fue analizado por el Consejo Federal de Educación que seguirá trabajando con los distintos sectores en la reforma.

Fuente:

https://www.eltribuno.com/salta/nota/2018-7-8-0-0-0-profesores-saltenos-quieren-que-la-ensenanza-de-matematica-sirva-mas-en-la-vida-cotidiana

Universidad argentina ofrecerá diplomatura universitaria en Enseñanza de la Matemática

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La Universidad Católica de Santiago del Estero (Argentina) ofrecerá la Diplomatura Universitaria en Enseñanza de la Matemática medida por TICs. Tendrá una duración de un año y será a distancia.

Comenzará el 16 de abril y estará destinada fundamentalmente a profesores de Matemáticas del Nivel Medio y Licenciados en Matemáticas.

Fuente y más información:

https://www.elliberal.com.ar/noticia/407035/ofreceran-diplomatura-universitaria-ensenanza-matematica

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