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Investigadores de la Universidad de Málaga participan en un estudio para optimizar la navegación en el Guadalquivir

El Grupo de Oceanografía Física de la Universidad de Málaga (Gofima) es uno de los actores del consorcio ‘Airis ii-Synchro’, un proyecto europeo para el estudio de la gestión de la navegación del río de Guadalquivir.

En concreto el grupo de la UMA, compuesto por investigadores físicos, matemáticos y de ciencias del mar, bajo la coordinación del profesor de la Escuela de Ingeniería de Telecomunicación Javier Delgado Cabello, ha elaborado un modelo numérico del río que proporciona predicciones de su dinámica fluvial, orientadas a la optimización de la navegación.

Liderados por el catedrático Jesús García Lafuente, este equipo incluye la modelación numérica entre sus líneas de investigación, disciplina que aborda la dinámica oceanográfica a partir de modelos matemáticos que son capaces de reproducir el estado del océano y predecir su evolución en el tiempo.

A nivel regional, analiza la conectividad de stocks pesqueros en la región de Alborán-Golfo de Cádiz y aborda la circulación portuaria en el interior de la Bahía de Algeciras para evaluar la calidad y renovación de aguas, entre otros.

Leer más:

https://www.malagahoy.es/malaga/Investigadores-UMA-estudio-navegacion-Guadalquivir_0_1435356836.html

La Domus Baebia de Sagunto acoge las sesiones dedicadas a las Matemáticas en el Mundo Antiguo del proyecto ESTALMAT

La Domus Baebia acogió el pasado sábado 15 de febrero las sesiones destinadas al alumnado de 1º y 2º ciclo de la ESO con talento en Matemáticas, dedicadas, en esta ocasión, a las Matemáticas en el Mundo Antiguo, dentro de la programación anual de ESTALMAT.

Las sesiones se celebraron por primera vez en la sede del aula didáctica de la Domus Baebia, después de que el año pasado fuesen en el Centro Cultural Mario Monreal y fueron presentadas por José Manuel Tarazona, concejal de Educación del Ayuntamiento de Sagunto.

Además, con la colaboración de ASFAMES (Asociación de familiares y amigos de ESTALMAT) que apoya al proyecto y con la coordinación de la Domus Baebia, se hicieron talleres de cultura clásica para las familias que acompañaban al alumnado, y después tuvieron la oportunidad de conocer el patrimonio de Sagunto como la Vía del Pórtico, el Teatro Romano o la Casa de Berenguer.

Fuente:

https://eleconomico.es/ciudad/133529-la-domus-baebia-acoge-las-sesiones-dedicadas-a-las-matematicas-en-el-mundo-antiguo-del-proyecto-estalmat

Escuelas de Barcelona y Madrid buscan en las matemáticas una ventaja competitiva

De febrero a abril miles de familias de toda España eligen centro educativo para sus hijos.

Actualmente hay un punto de interés adicional que compara los diferentes centros educativos y hace que algunas familias se decanten por uno u otro: las matemáticas.

En este sentido, Miquel de Paladella, director de JUMP Math España y experto de innovación social de #los100deCotec, comenta que, en este contexto, son principalmente dos las razones por las que los programas innovadores en la enseñanza de las matemáticas se han convertido en una ventaja competitiva para los centros, principalmente en Madrid y Barcelona:

1. En matemáticas, el sistema educativo tradicional no funciona. El aprendizaje mecánico, con base en la memorización y la repetición, no permite una comprensión profunda ni la competencia matemática, por lo que se generan lagunas en el aprendizaje.

2. Los centros quieren mostrar datos de mejoras de alumnos frente al sector. Pasar del aprendizaje mecánico que proponen los programas de matemáticas tradicionales, a programas de innovación educativa donde se pauta el aprendizaje de lo concreto a lo abstracto empieza a ser fundamental en el sistema escolar. Según un sondeo de JUMP Math España, el 75% de los docentes afirma que cuando los alumnos asimilan las habilidades matemáticas, participan más en clase y mejoran en otras materias.

Leer más:

https://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/10361702/02/20/Escuelas-de-Barcelona-y-Madrid-buscan-en-las-matematicas-una-ventaja-competitiva.html

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