España es el tercer país de la OCDE con más diferencia de rendimiento en Matemáticas entre chicos y chicas

Los chicos sacan mejores notas que las chicas en Matemáticas en buena parte del mundo, pero estas diferencias se notan más en España, el tercer país de la OCDE donde hay una mayor distancia en el rendimiento de alumnas y alumnos en esta materia.

El Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias, que ha sido presentado en Madrid por el secretario de Estado de Educación, Marcial Marín, indica que, en España, los chicos han logrado en Matemáticas una media de 511 puntos frente al 499 que han sacado las chicas.

Por el contratio, hay países en donde las chicas obtienen mejores resultados que los chicos: Finlandia, Bulgaria, Noruega, Singapur, Suecia, Lituania y Rusia.

Los estudios internacionales dicen que una causa de las diferencias es el prejuicio social, que atribuye a las mujeres un rol diferente al de los hombres. Socialmente existe una idea generalizado que nos lleva a pensar que los niños están más dotados para las carreras científicas que las niñas.

En Matemáticas, los alumnos se comportan mejor en representación de datos, pero lo hacen peor a la hora de razonar y al identificar formas y mediciones geométricas.

Tanto en Matemáticas como en Ciencias nuestros alumnos se encuentran en el nivel intermedio de rendimiento de la tabla, aún muy lejos de países como Singapur, Corea del Sur o Japón, pero avanzando a una velocidad más rápida que nuestros vecinos.

Leer más:

http://www.elmundo.es/sociedad/2016/11/29/583d477922601dcb368b4694.html

Programa de actividades del IMUS (Instituto de Matemáticas de la Universidad de Sevilla) para diciembre de 2016

Presentación de la tesis doctoral «Problemas de homogeneización con alto contraste»:

2 de diciembre de 2016 (11 horas) en el Instituto de Matemáticas de la Universidad de Sevilla (IMUS)

Directores: Juan Casado Díaz, Manuel Luna Laynez y Marc Briane

Tutor: Juan Casado Díaz

Linea de Investigación: Análisis Teórico y Numérico de las Ecuaciones en Derivadas Parciales

https://www.imus.us.es/es/actividad/1895

Conferencia «An introduction to multilayer shallow models and its applications»

12 de diciembre de 2016 (16 horas) en el Seminario I (IMUS), Edificio Celestino Mutis

Autor: José Garres Díaz

Organización: Enrique Delgado Avila Marina Esteban Pérez María Asunción Jiménez Cordero

https://www.imus.us.es/es/actividad/1902

Actividad del programa de doctorado «Partial smoothness: a poweful paradigm for algorithm designing»

14 de diciembre de 2016 (de 10,30 a 12 horas) en el Seminario I (IMUS), Edificio Celestino Mutis

Autor: Jingwei Liang

https://www.imus.us.es/es/actividad/1878

Conferencia «El eterno retorno»

14 de diciembre de 2016 (de 11 a 13 horas) en el Aula Profesor Antonio de Castro Brzezicki, Edificio Celestino Mutis

Autor: Rafael Ortega Ríos

https://www.imus.us.es/es/actividad/1885

Conferencia «The factor model approach to panel data»

15 de diciembre de 2016 (17 horas) en el Seminario I (IMUS), Edificio Celestino Mutis

Autor: Albert Satorra Brucart

https://www.imus.us.es/es/actividad/1903

Conferencia «Farrell-Jones via Dehn Fillings»

16 de diciembre (12,30 horas) en el Seminario del Departamento de Álgebra, Facultad de Matemáticas

Autor: Yago Antolín Pichel

https://www.imus.us.es/es/actividad/1905

Conferencia «Efficient algorithms for multiobjective multiclass support vector machines»

19 de diciembre (10 horas) en el Seminario I (IMUS), Edificio Celestino Mutis

Autora: Belén Martín Barragán

https://www.imus.us.es/es/actividad/1906

Conferencia «Canonical fibrations of (κ,μ)-spaces

19 de diciembre de 2016 (15,30 horas) en el Seminario del Departamento de Geometría y Topología, Facultad de Matemáticas

Autora: Eugenia Loludice

https://www.imus.us.es/es/actividad/1907

Actividad del programa de doctorado «Optimization»

19 y 20 de diciembre de 2016 en el Seminario I (IMUS), Edificio Celestino Mutis

Autores: Ángel J. Corberán Salvador, Alfredo Norberto Marín Pérez, Antonio Manuel Rodríguez Chía y Juan Francisco Monge Ivars

Organización: Justo Puerto Albandoz

https://www.imus.us.es/es/actividad/1856

Actividad del programa de doctorado «From error-bounds to the complexity of first-order descent methods for convex functions»

21 de diciembre de 2016 (de 10.30 a 12 horas) en el Seminario I (IMUS), Edificio Celestino Mutis

Autor: Jérôme Bolte

https://www.imus.us.es/es/actividad/1880

Solución cuántica al reto matemático de factorizar en números primos

Investigadores de la Universidad Politécnica de Madrid han abordado el problema de factorizar grandes cifras en número primos con un dispositivo cuántico que simula la aritmética, en vez de calcular.

Muchos algoritmos de criptografía actuales dependen de la complejidad de la factorización de números primos con cientos de dígitos para mantener la información privada segura.

El problema de factorización es uno de los mayores problemas no resueltos en informática. En un estudio publicado en Physical Research Letters, José Luis Rosales y Vicente Martín, de la Universidad Politécnica de Madrid, han logrado una aproximación diferente a este problema, demostrando que la aritmética utilizada en factorizar números en sus factores primos puede traducirse en la física de un dispositivo que simula físicamente la aritmética

Las contribuciones del trabajo tienen dos aspectos: en matemáticas puras y en criptografía aplicada.  Trata de redefinir el problema de factorización introduciendo una nueva función aritmética que podría asignarse a la física del simulador cuántico y corresponder a los valores de energía.

Fuente:

http://www.europapress.es/ciencia/laboratorio/noticia-solucion-cuantica-reto-matematico-factorizar-numeros-primos-20161128171039.html

 

Las ecuaciones matemáticas como pensamientos divinos

Una de las cuestiones más asombrosas de las matemáticas es que parecen existir en la naturaleza como si estuvieran embebidas al tejido del universo y los matemático sólo las descubrieran.

La idea de que el mundo en el que vivimos es una  representación de una realidad más fundamental (las matemáticas) nos viene en Occidente de Platón e incluso de Pitágoras.

Más recientemente, está el caso del matemático indio Srinivasa Aiyangar Ramujana, cuyos logro en los campos de la teoría de números, las series infinitas y el análisis matemáticos deslumbraron a sus colegas. Ramujana fue autodidacta y sostenía que sus conocimientos provenía de estados místicos.

René Schwaller de Lubicz en su estudio de los templos egipcios entendió que los egipcios desarrollaron una teología matemática basada en el número de oro. Su entendimiento numérico del Génesis sugiere que la Creación es “el paso del Uno al Dos”, o el paso de la Unidad a la multiplicidad.

Aunque esta perspectiva que mezcla las matemáticas con una inteligencia divina podría parecer extraña a la ciencia, en realidad muchos físicos tienen una visión platónica del mundo, la cual nace en gran medida de la incapacidad de explicar cómo puede existir un orden matemático trascendente sin que exprese una inteligencia divina.

Esta noción de que las matemáticas son inmutables y existen más allá del espacio-tiempo no puede explicarse bajo la noción materialista y estocástica que predomina en la ciencia. Significa que existe una inteligencia que no tiene una base material y que informa al universo.

Leer más:

http://pijamasurf.com/2016/11/las_ecuaciones_matematicas_como_pensamientos_divinos/

Matic, plataforma de aprendizaje inteligente de Matemáticas para ESO

Disponible en el servicio digital aulaPlaneta, matic plantea preguntas a los alumnos, analiza sus resultados, el tiempo de respuesta o las estrategias empleadas para detectar los ámbitos que les generan más dificultades.

También promueve el desarrollo de diferentes habilidades, como el razonamiento lógico, la interpretación de los resultados y la capacidad de formular matemáticamente situaciones de la vida diaria.

El docente puede decidir qué temas o conceptos trabajarán sus alumnos, tanto en clase, como en casa. Recibe datos precisos de los progresos en tiempo real y analíticas predictivas que le permiten saber qué áreas dominan o cuáles necesitan reforzar.

Fuente:

http://www.educaciontrespuntocero.com/novedades2/matic-la-plataforma-aprendizaje-inteligente-matematicas/41230.html

120 jóvenes madrileños prueban su Talento en informática y matemáticas

El pasado sábado se realizó una prueba de la Escuela de Talento Computacional, promocionada por la Fundación Talento Matemático y Científico con el objetivo de seleccionar a los más jóvenes y prometedores talentos matemáticos y tecnológicos que formarán parte de Computing Science Talent (Escuela de Talento Computacional).

Se presentaron 120 alumnos que mostraron capacidad de superación, esfuerzo y entusiasmo por las matemáticas y la tecnología.

La Fundación Talento Matemático y Científico y Computing Science Talent (Escuela de Talento Computacional) aprovechó el evento para presentar el proyecto Becas al Talento, que apoya la excelencia y educación universal sin fronteras, y su Gymnkhana Matemática de capacidad e integración, con retos matemáticos y científicos.

Leer más:

http://www.enfuenlabrada.es/blog/120-jovenes-madrilenos-prueban-talento-informatica-matematicas/

Echegaray, el Nobel de Literatura que siempre quiso dedicarse a las matemáticas

Este año es el centenario de la muerte de José de Echegaray (1832-1916), catedrático de Matemáticas, premio Nobel de Literatura en 1904, el primero concedido a un español y  ministro de Fomento y de Hacienda en varios gobiernos.

Escribió 70 0bras de teatro que le valieron el Nobel de Literatura, pero se consideraba principalmente matemático.

Un análisis de sus publicaciones hace ver que no fue un matemático creativo;  pero sí un gran divulgador y estaba al tanto de las matemáticas de su tiempo.

Destacan su curso sobre la Teoría de Galois que desarrolló en el Ateneo, su opúsculo sobre La teoría de la luz, que es una introducción a las series e integrales de Fourier, el que dedicó a las construcciones geométricas con regla y compás, pero por encima de todo su curso de Física Matemática, donde se propone un plan tan ambicioso que incluye las teorías de la elasticidad, de la luz, del calor, de la gravitación, de la capilaridad, de los torbellinos, de la electricidad y el electromagnetismo, de los rayos catódicos y de la radioactividad y los desarrollos puramente matemáticos que les son propios.

Julio Rey Pastor afirmó que Echegaray fue el matemático español más importante del siglo XIX. Igual que Betrand Russell, otro matemático premio Nobel de literatura, Echegaray ha sido cuestionado como escritor, pero su labor como profesor y divulgador de las matemáticas es enorme.

Fuente:

http://elpais.com/elpais/2016/11/23/ciencia/1479901162_158322.html

Un equipo de la Universidad de Málaga logra la segunda mayor ayuda del programa de Matemáticas del Plan Nacional de I+D+i

Un equipo de investigación en Geometría y Topología de la Universidad de Málaga ha logrado la segunda mayor financiación en el programa MTM-Matemáticas en la última convocatoria del Plan Nacional de I+D+i (Ministerio de Economía, Industria y Competitividad) con el proyecto ‘Estructuras superiores en geometría diferencial y teoría de la homotopía’, creado hace más de 25 años y que tiene diez matemáticos de la Universidad de Málaga y otros dos de Santiago de Compostela y La Laguna.

Este equipo investigador ha publicado más de cincuenta artículos en el último proyecto, algunos de ellos en revistas como  Annals of Mathematics o Acta Mathematica.

Una de las materias principales de investigación de este equipo es la Topología Algebraica, que estudia las propiedades de objetos geométricos invariantes por deformaciones continuas.

Leer más:

http://www.diariosur.es/cronica-universitaria/201611/23/referente-mundial-topologia-geometria-20161123004932-v.html

 

Instituto Educativo de Zacatecas (México) acogió XVI Olimpiada Estatal de Matemáticas

Las autoridades de la Secretaría de Educación de Zacatecas y la Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas fueron testigos de la participación de alumnas y alumnos de escuelas primarias y secundarias.

La competencia se dividió en cinco categorías: quinto y sexto grado de primaria y primero, segundo y tercero de secundaria.

Los equipos representaron a sus escuelas con sus conocimientos en esta etapa Regional, que se celebró el pasado 18 de noviembre en las instalaciones del Instituto Educativo de Zacatecas.

Fuente:

https://www.elsoldezacatecas.com.mx/zacatecas/iez-fue-sede-de-la-xvi-olimpiada-estatal-de-matematicas

Las matemáticas que explican la belleza

George Birkhoff fue un científico de la primera parte del siglo XX y profesor en Harvard durante más de treinta años. Formuló el teorema ergódico, según el cual cuando lanzamos un número infinito de veces una moneda que no esté trucada, la proporción de cara y de cruz como resultado del lanzamiento tiende a un medio. Es decir 50% de probabilidad de casos de cara y de cruz.

En 1933 escribió «La medida estética» donde intentó definir las medidas de la calidad estética de varias obras artísticas. Una medida de naturaleza universal y eterna, como pretende la matemática, puede no ser conveniente a todos. todos los objetos pertenecientes a una determinada clase tienen valores estéticos comparables.

Así, la experiencia estética tiene tres fases: Un esfuerzo previo de percepción atenta, que permite percibir la complejidad del objeto; un sentimiento de valor estético que recompensa ése esfuerzo y una toma de conciencia de que el objeto está caracterizado por una cierta armonía u orden que le dota de una cierta belleza. La idea es crear una fórmula que sirva para valorar la calidad estética de las producciones artísticas para evaluar las obras artísticas de la misma naturaleza.

Leer más:

http://es.blastingnews.com/ciencia/2016/11/las-matematicas-que-explican-la-belleza-001278177.html